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1、课 程 表 周节一二三四五12345678教 学 进 度 表四年数学学科周时 间教学内容备注备 课 要 点一、学期教学计划1.课程标准总目标2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）3.单元课时比重及重难点分布4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）5.提高教学质量的主要措施6.教育教学改革研究专题二、单元教学计划1.教学内容2.教学要求（目标导航）3.教学重点、难点4.课时比例5.教学途径三、课时教学计划1.课题2.课型3.教学目标（目的要求）4.重点、难点、关键5.教具学具6.教学方法（学习方法）7.教学过程8.板书设计9.教学反思四年数学学科学期教学计划课程标准
2、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。课本标准：具体目标或本册教材的教学要求1.认识并熟练掌握数位顺序表，能对数位顺序表进行简单的分析；认识计数单位：“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”和数位，认识自然
3、数，掌握十进制计数法，能分析自然数的一些规律，理解并掌握十进制计数法以及相邻计数单位之间的进率：会根据数级、数位读、写亿以内和亿以上的数，能够对一些大数进行改写，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，能正确迅速地进行数的大小比较。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。知道1公顷=10000平方米， 1平方千米=100公顷。 3.能在一位数乘法的基础上，学会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5
4、.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，对角有较为深刻的感知和认识，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。学会使用三角尺上的特殊角度，灵活选用工具，画一些特殊度数的角。6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；通过操作实践，掌握平行四边形和梯形的特征。7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展学生的空间观念。8.了解不同形式的条形统计图，能够从统计图表中获得信息，学会进行简单的数据分析，并初步作出一些正确的决策，进一步体会统计在现实生活中的作用。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成
5、综合运用数学知识解决问题的能力。通过数学实践活动，培养数感，树立环保意识。10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。单元课时比重及重难点分布大数的认识 12课时公顷和平方千米 1课时角的度量 6课时三位数乘两位数 9课时平行四边形和梯形 5课时除数是两位数的除法 8课时统计 3课时数学广角 2课时教学重点分布在第一、二、三、四、五、六单元。教学难点分布在第一、二、三、五单元。 所教班级概貌分析提高教学质量的主要措施教育教学改革研究专题小学信息
6、技术与学科整合课计划学科数学 四年班任课教师 课题信息技术整合内容整合时间备注亿以内数的认识投影出示教材第2页的数据亿以内数的读法投影出示例2十进制计数法课件出示空的数位顺序表用计算器计算课件出示教科书23页主题图直线、射线和角课件出示直线、射线和角公顷和平方千米课件出示鸟巢的图片角的度量课件演示量角器的构成及使用方法角的分类课件演示各种角画角课件出示画角的方法口算乘法投影出示口算题笔算乘法投影出示例题速度、时间和路程之间的关系投影出示口算题、例题积的变化规律投影出示填空题垂直与平行课件演示不相交的两条直线的位置关系垂直与平行线的画法课件演示画法平行四边形和梯形课件出示定义 第（ 一 ）单 元
7、 教 学 计 划教学内容大数的认识教学目标知识与技能：1. 掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。2. 掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。3. 了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。过程与方法：1. 让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。2. 通过从实际生活的中认识大数，感受生活中处处有数学。情感态度与价值观：3. 在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：掌握大数的读写和大小比较的方法。难点：大数的改写课时比例亿以内数的认识 2
8、课时亿以内数的读写法 2课时亿以内数的大小比较 1课时用万作单位的数 1课时用“四舍五入”法求近似数 1课时数的产生和十进制计数法 1课时亿以上数的认识 1课时 计算工具的认识及用计算器计算 1课时教学方法让学生从生活中去认识大数，并借助计数器帮助学生掌握计数单位，十进制计数法和数的大小比较，理解用“四舍五入”法求大数的近似值。通过介绍使学生了解数的产生、计算工具和用计算器进行简单计算，激发学生的学习兴趣，培养数感。课题亿以内数的认识课型新授授课时间 月 日 教学课时第一课时备课教师郭春英教学目标知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类
9、推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点、难点重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学方法学习方法自主探索与合作交流 小组合作教学准备及手段计数器 电子白板 展台 课件教 学 流 程动态修改部分 一、复习导入： 1.我们以前认识很多数，这些数你会读吗？指名读出下面各数：7058 6500 4008 3274 其实，在生活中我们还经常会遇到比这些数大的数（
10、课件出示2010年全国第六次人口普查的数据）请同学们观察这些图片，这些数你会读吗？请学生试着读一读。 （可能有些学生会读，有些学生不会读）这些数都比万 大，比万大的数怎么读，这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识（设计意图：此问题提出体现“五学”策略的第一点“激学”里的要求之一，即把问题意识的培养落实在课堂。当问题提出后，学生会认真思考，激活自己的思维，积极的探索发现“比万大的数的读法”，培养学生的问题意识。二、探究新知1.教师拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2.请学生10个10个地数，当数到10个一
11、万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3.照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4.把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 9 6 1 2 3 6 8 表示6个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？ 5.探究大数的读法，课件出示例2 （1）分级 （2）读个级的数：2496 读万级的数：24960000练习：读一读：3080000 ，40500000读非整万的数：54621，6407000，10030040师生共同总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数，要按个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 三、巩固新知1.“做一做”的1、2、3题2.小结：怎样读数比较方便？生1：数出最高位后，按照数位数序往下读生2：先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。生3：标上数位再读3.练习一第2题：读数并说出它们表示的含义。
