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1、4月14日教师招聘每日一练11联合国儿童权利公约第29条第2款强调的是 【 】 A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B教育应充分发展学生的个性 C教育应致力于国际理解与沟通 D教育应培养学生环境保护意识 12以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是 【 】 A学习了解重要的人权文件 B学会尊重他人、尊重自己 C了解保障自己合法权益的方式与方法 D培养良好的社会公共精神 13以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是 【 】 A其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B其手段是要求教育者因材施教 C它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D它以对学生基本自由的尊重为前提 14关于现代教
2、育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是 【 】 A传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 B培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D复制、再生产现有的社会存在模式15关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是 【 】 A理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服 B理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上 C理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感 D理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评16小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养
3、合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在 【 】 A 教育行政人员 B校长 C教师 D学生17下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现 【 】 A热爱学生 B加强自身道德修养 C热爱劳动 D热爱教育工作18提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。，的教育家是【 】 A列宁 B加里宁 C苏霍姆林斯基 D陶行知19教师最基本的权利是 【 】 A管理学生权 B科研学术活动权 C民主管理权 D教育教学权20教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受 【 】
4、A高等教育 B在职培训 C继续教育 D终身教育11A【解析】具体参见联合国儿童权利公约。12D【解析】培养良好的社会公共精神与人权教育没有直接关系。13c【解析】个性教育并不是鼓励学生处处特立独行，处处标新立异。14D【解析】现代教育的“社会目的”并不是复制、再生产现有的社会存在模式。15C【解析】理性权威并不就是排斥情感，非理性权威也并不是依赖情感，C项说法太绝对。16C【解析】学校教育关键在教师。17A【解析】热爱学生既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。18B【解析】这句话是加里宁说的。19D【解析】教师最基本的权利是教育教学权。20C【解析】表明教师任职期间应接受继续教育，提高自身的专业知识和文化素养。第 1 页 共 4 页
