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1、2002-2003新课程高二上学期语文期末试题题 号一二三 四五六总 分得 分一、（24分，每小题3分）1下列加点字词，注音或解释有误的一项是（ ）A编纂（zun）挥斥方遒(强劲有力)B狭隘（i）每臻绝唱（达到）C泯（mn）灭芥蒂难容（细微的梗塞物，比喻很轻微的嫌隙或不快）D鬓（bn）角拾取牙慧（指别人的言论、见解）2下列句中有错别字的一项是（ ）A我把这张贺卡摆在我书柜最显眼的地方，向人骄傲地炫耀我的女儿。B反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。C通常走进一个候诊室或候诊长廓，你必须深谙“山中无日月”之义，把时间观念收缩，夹在公事包里，而后选定看似最舒服的椅
2、子，以便在那上面辗转返侧，几小时不辍。D甚至有人食不果腹，他们畏惧严冬，他们害怕生存。3依次填入下面句子中横线处的词语，恰当的一组是（ ）几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。原来 在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道从哪里 来了力量，有一些竟然 出了水面， 成了亭亭的荷叶A长 生 浮 变 B平卧 聚集 跃 长C长 聚集 浮 变D平卧 生 跃 长4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。B雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁能否认现在就不需要学习雷锋了呢？C今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云
3、密布。D这些软件如果单卖共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。5下列句子中标点符号使用正确的一句是（ ）A在佛罗里达大学里，他们开设了一项课程，定名为笑的心理学。课本中解释“幽默”一词时，引用了“推动力”、“反馈”和“社会分析的反应”一类的名词。B小河对岸三、四里外是浅山，好似细波微浪，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。C蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。D然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？ 我终于分辨出来了。6把下列句子组成一段话，顺序合理的一项是（ ）大青树广展绿冠,庇荫着众多的伙伴低层杂草繁密
4、松杉竞生荆棘丛集阴翳处蕨类葳蕤，卧倒的枯树上覆盖着苔藓，又有小树从苔藓中探出新苗高大挺拔的望天树是林中巨人，直冲云霄，傲视碧海乔灌咸长ABCD7下面有关文学知识的表述，错误的一项是（ ）A在唐代诗人中，孟浩然、王维属山水田园派诗人，岑参、王昌龄属边塞派诗人。在宋代词人中，柳永是婉约派代表人物，苏轼则是豪放派代表人物。B孤独的收割人是英国浪漫主义诗人华兹华斯的诗，西风颂是德国“湖畔派”诗人雪莱的诗，欧也妮葛朗台、高老头是法国作家巴尔扎克的小说。C登山、书愤都是近体诗中的律诗，作者分别是杜甫和陆游；游侠篇、李凭箜篌引都是古体诗，作者分别是曹植和李贺。D东坡乐府是宋代苏轼的词集。虞美人（“春花秋月何
5、时了”）是南唐李煜的词，望海潮（“东南形胜”）是北宋柳永的词。8下列句子不符合原文的一项是（ ）A千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。C多情自古伤离别，更那堪零落清秋节。D舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。二、（18分，每小题3分）阅读柳宗元始得西山宴游记一文，完成914题自余为 人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而末始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。
6、遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅 ，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培土娄 为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游 ，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。9下列各句中的“相”字，与“醉则更相枕以卧”中“相”字的意义与用法不相同的一项是（ ）A相与枕藉乎舟中B竞以新艳相角C日与北骑相出没于长淮间D幸可广
7、问讯，不得便相许10下列各项中的“引”字，其意义与“引觞满酌”中“引”字相同的一项是（ ）A读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。B引以为流觞曲水。C予分当引决D控蛮荆而引瓯越11下列各项中“莫”字的意义与用法，与“而莫得其涯”的“莫”不相同的一项是（ ）A三岁贯汝，莫我肯顾B今予家是溪，而名莫能定C盈虚者如彼，而卒莫消长也D衣冠士女，下迨 屋，莫不靓妆丽服12与“因坐法华西亭”句式特点不相同的一项是（ ）A吊民洛氵内 ，伐罪秦中B迟月生公石上C中年兄殁南方D客有吹洞箫者，倚歌而和之13对下列各句理解有误的一项是（ ）A余自为 人，居是州，恒惴栗我自从成为罪人，就被贬到这个僻远的永州，内心一直感到
8、忧惧不安。B遂命仆过湘江于是命令我渡过湘江。C萦青缭白，外与天际，四望如一青山萦回，白云缭绕；直到与天相接，向四周望去，所见如一。D然后知是山之特立，不与培土娄 为类这以后，我才知道这座山高高独立，四周那些小土丘根本不能与它相提并论。14下列分析中不符合文章实际的一项是（ ）A文章前半部分以坐、醉、卧、梦、觉、起、归等行为，传“施施”、“漫漫”的神韵。看似乐而忘忧之举，因带着浓厚的随缘任运的色彩，也就具体传达了“恒惴栗”的心境。B“过”、“缘”、“斫”、“焚”四字领起四个短句，以动宾结构的短促排比句式，构成一种急促之势，与往日“施施”、“漫漫”的情态迥异以突出西山之“异”的巨大吸引力。C文中的
9、西山不类“培 土娄 ”，“与灏气俱”，“与造物者游”，超尘拔俗，卓立不群，其伟大的人格力量正是作者高尚品格和人生理想的体现。D作为山水游记的伟大宗匠，作者对西山的描摹完全采用正面描写手法，可谓“不着一字，尽得风流。”三、（12分，每小题3分）阅读下面一首唐诗，完成1516题送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。15对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首句点出友人柴侍御要去的目的地是武冈，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无险阻。B因为首句用了一“接”字，给人一种两地邻近之感，所以才“送君不觉有离伤”，反而让人觉得欢快无比。C三、四两句，化远为
10、近，云雨相同，明月共睹，这既是对朋友的宽慰，又在字里行间渗透了真挚的友情和别后的思念。D全诗写出了与友人分别后离而不远、别而未分的情怀，既乐观开朗，又显得深情婉转。16与这首诗后两句的感情基调相同的诗句是（ ）A露从今夜白，月是故乡明B海内存知己，天涯若比邻。C我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。D莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 阅读下面一首宋词，完成1718题诉衷情陆 游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。故未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！17对这首词文句的解说，不恰当的一项是（ ）A“诉衷情”同“虞美人”、“扬州慢”一样，都是词牌名。词牌不同，它们的平仄
11、和押韵的规定就不同。B这首词当是陆游晚年的作品。“当年”如同“早岁那知世事艰”中的“早岁”，是作者回忆自己往日的军旅生涯。C“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”，作者只能从梦中回到关塞、河防，但他在梦中只看见变了颜色的旧貂裘积满灰尘，心情惆怅。D“心在天山，身老沧洲”中的“天山”，代指宋、金对峙的前线，“沧洲”则指的是闲居之地。18对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A开头两句，词人再见了他往日壮志凌云、奔赴抗敌前线的勃勃英姿，“觅”字显示出自信的神情和执着的追求精神。B“关河梦断”句与上一句形成强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，这种情感一直到词末，且越来越深。C“胡未灭”三个短句声调短促，步步紧逼，说尽
12、平生不得志。其中，“未”、“先”、“空”三字互相承接比照，流露出沉痛的感情。D整首词情调体现出开阔深沉的特色，它比柳永的雨霖铃（“寒蝉凄切”）和姜夔的扬州慢（“淮左名都”）这些仅仅抒写个人苦闷的作品显得更为动人。四、（18分）阅读下面的文字，完成1923题从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。至于“曲子词”、“曲子”、“今曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。南北朝是中华民族大融合的历史阶段，伴随这一过程的
13、完成，西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云：“诗亡，然后词作，故曰余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。”此论也从音乐入手探讨词的产生，反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”、“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复
14、杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌，这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也就有了双重选择的可能。当其宛转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成份的复杂化要求词的写作须向俚俗靠扰。除字句易听懂外，有趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去其赖以发展的土壤，而成为纯粹的供文人欣赏的
