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1、九年级数学期中考试分析九年级数学考试了前四章 ,从学生考试情况来看 ,发现在以前的教学中 ,还存在着一些问题 ,主要是:1)、对学生估计过高 ,学生根底知识掌握的不牢固 ,不准确。2)、计算能力较差 ,出现许多计算性错误 ,而且计算速度慢。3)、知识点的运用上不熟练 ,甚至不会用 ,缺乏根本的技能。4)、大的计算题做题步骤不标准 ,不会书写。5)学生的学习主动性、积极性不高 ,不能充分利用时间。6)、讲过的课、评过的练习题 ,学生不能及时复习稳固 ,消化总结。7)、教师对学生催促检查落实不到位。以上所存在的问题 ,主要是我在教学中对学生要求不到位、不严格造成的 ,因此在以后的教学中我将采取措施
2、来纠正教学中的缺乏。具体措施如下：1、狠抓双基 ,通过课堂上重视 ,课下检查落实。2、培养学生的计算能力 ,推理论证能力 ,训练学生的做题准确度 ,和做题速度。3、 注重例题的板书 ,严格要求学生 ,培养学生的做题标准性 ,注重格式的要求。培养学生解决大的计算题和证明题的能力 ,整体提高学生的解题能力。4、加强备课力度 ,精讲精练 ,增强课堂趣味性 ,激发学生学习数学的热情。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓
3、起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的
4、观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟
5、儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。5、 平时加强学生的思想工作 ,注重和学生沟通 ,及时了解学生中存在的问题 ,以便及时调整教学策略。总之经过反思、调整和努力工作 ,我们的教学成绩一定会有所提高的.单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 /
