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1、 http:/ 第一节 分 子 课 题 分子(共2课时)教学目标 1.认识物质是由粒子构成的以及分子的真实存在, 记住分子的概念和 分子的基本性质。 2.初步学会用分子的观点区别物理变化和化学变化。 3.记住混合物和纯净物的概念。 4.通过分子概念的形成和对分子基本性质的了解, 培养学生推理和抽 象思维能力。 5.通过物质的纯与不纯的相对性,分子的可分性与不可分性的认识,逐 步培养学生辩证地思考问题的方法。教学重点 1.分子概念的理解和应用 2.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一的 思维方法。教学难点 对分子概念的理解与抽象思维能力的培养。课时安排 第一教时：分子 第二
2、教时：混合物和纯净物实验电教 实验2-1、实验2-2 补充:1.酒精和水的混合物实验 2.氨分子的扩散及与盐酸作用教学过程 新课引入 1.设问:世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢? 2.举例说明:物质的无限可分性,导出物质是由粒子构成的结论,引入新课。 讲授新课板书课题: 2-1 分 子 一、出示本节课学习目标（小黑板） 二、物质都是由相应的粒子构成的。 1.用日常生活由分子运动引起的现象,引起学生思维(课本P25内容) 演示实验：酒精体积（含品红）水的体积酒精与水混合后的体积（为什么）。实验2-1碘的升华与凝华 思考：上述不同现象的发生，从表面看起来，好像是互不相关
3、的，也是不容易解释的。那么，这些现象之间有没有必然的联系 呢？ 能否用同一知识给予解释呢？ 2.学生阅读课文(P26第2小节) 指名学生归纳书本内容所要说明的问题。 小结：分子是构成物质的一种粒子。 三、分子与物质变化的关系 设问：由分子构成的物质在发生物理变化或化学变化时，分子将如何变化呢？ 演示实验：1.氨水与酚酞的作用(给学生作必要说明) 2.氨分子扩散从一烧杯扩散进入另一烧杯中( 装有酚酞溶液在两个烧杯上罩上一个大烧杯) 3.用注射器吸入氨气, 然后注入含有酚酞试液盛有水的烧杯中. 4.向实验1中滴加稀盐酸 思考:1.氨分子作扩散运动属什么变化?氨分子在扩散运动中,其化学性质是否改变?
4、由此可得出什么结论? 2.氨水与盐酸作用之后不能使酚酞试液变红了,这是为什么?由此可得出什么结论? 3.请你用分子的观点解释物理变化与化学变化的本质区别是什么? 阅读:课本P26倒第2节内容,然后指名学生回答上述三个思考题。 小结:1.氨分子扩散物理变化分子本身不变不可分。 氨分子与盐酸作用化学变化分子本身改变可分。 2.导出“分子”的概念四、分子 1.“分子”的概念 2.分子的性质(充分利用本节课列举的有关分子运动的事例及实验,引导学生想像出不同状态的物质其中无数粒子在不停运动的景象。) 利用氨分子的扩散实验,引导学生归纳出:分了体积很小;分子在 不断运动(与热能的关系)分子保持该物质的化学
5、性质;同种物质 的分子化学性质相同。 利用酒精与水混合后体积变小， 归纳出：分子间有间隔（物质三 态的变化) 阅读:课本P27内容 讨论:课本P27讨论题 小结:分子的特征 五、混合物和纯净物 1.阅读:课本P28-P29内容 2.演示实验2-2 3.让学生完成下表空白的填写:混合物与纯净物的比较 讨论:你能否用分子的观点区分混合物与纯净物?巩固练习 1.下面关于分子概念的几种认识,你认为对吗?为什么?A.分子是保持物质性质的最小粒子。B.分子是构成物质的唯一粒子。2.根据分子的特性解释下列现象:A.酒精必须密封保存 B.皮球受压后体积变小3.液态氧变成气态氧是什么变化?什么变了?什么没变?磷
6、燃烧是 什么变化?什么发生了变化?4.指出下列物质里,哪些属混合物,哪些属纯净物?净化后的空气 冰、水混合物 医生给病人吃的药水加热KMnO4完全分解后的固体剩余物 二氧化硫总 结 分子概念及特征 分子与物质变化的关系 分子知识的应用布置作业 P29/1.2.3.4.板书设计 2-1 分 子一.分子保持物质化学性质的最小粒子。分子的基本性质:1.分子的质量和体积都很小;2.分子在不断地运动;3.分子间有一定的间隔;4.同种物质的分子化学性质相同;不同种物质的分子化学性质 不同;5.分子在化学变化中是可分的.二.混合物和纯净物1.混合物:由两种或多种物质混合而成,各种成分都保持原有的 化学性质。
7、2.纯净物:由一种物质组成。有固定的组成和性质。教学后记课 题 原子(第一教时)教学目标:1.理解原子的概念,掌握原子、分子之间的相似、相异和相互关系。2.用分子、原子的观点加深对化学反应实质的理解。3.使学生进一步认识分子的可分性与不可分性,培养学生辩证统一的思 维方法。教学重点:原子的概念教学难点:原子概念的形成教 具: 投影胶片、投影仪、氧化汞、水的球棍分子模型各只教学过程：复习提问1.什么是分子?分子有哪些基本性质?2.用分子的知识解释空气是混合物、氧气是纯净物？3.用分子的知识解释物理变化、化学变化？并以KClO3受热分解为例说明。小结：实验证明，分子尽管很小，但还是可以再分的。那么
8、， 分子在 什么条件下可以再分？怎样分呢？ 是否可以分为更小的粒子呢？(引入新课)讲授新课 板书课题: 2-2 原 子一、出示本节课的学习目标(小黑板)。二、原子的概念：以氧化汞受热分解为例，利用图2-5进行分析，引出化学变化的实 质：由分子构成的物质在化学变化中，化分 重新组合 聚集成分子原子新分子新物质。加热1.导出:氧化汞汞+氧气2.学生阅读课文有关内容及图2-5。思考:从课本图2-5中,你能从中发现分子、原子在化学变化中有哪 些变化规律？从分子、原子观点出发， 你认为化学变化的实质应该是什么？根据化学变化的实质，你知道什么叫原子吗？根据化学反应的实质，你认为分子和原子有什么不同？学生阅
9、读课文后回答上述思考题，得出原子的概念。小结：化学反应的实质 原子的概念三、原子的性质：阅读：课本图2-6,有关内容引导学生归纳出原子的基本性质及由原子直接构成的一些物质。小结：(略)复习总结讨论:通过本节课的学习,你知道分子和原子之间有哪些相似点?有哪 些不同点?两种粒子之间有没有联系?让学生填写下表空白处:(投影) 说明:分子与构成这种分子的原子相比,原子更小, 但并不是说原子都 一定比分子小。阅读:选学内容， 教育学生对待科学研究一定要有科学的方法和科学 态度。小结: 分子是由原子构成的，分子是构成物质的一种微粒，原子也是 构成物质的一种微粒。巩固练习1.下列物质中由原子直接构成的是(
10、)A.二氧化碳 B.氧气 C.水 D.铜片2.分子中原子的主要不同点是( )A.分子比原子运动慢B.分子能构成物质,原子不能构成物质C.分子在化学反应中可再分,而原子则不能再分D.分子大,原子小3.能保持氧化汞化学性质的粒子是_。该粒子又是由 和构成的。4.原子是变化中的粒子， 原子 也是构成物质的一种。5.19世纪初,科学家道尔顿提出了， 后来，的科学家阿伏加德罗提出了。小结:习题中有关问题布置作业 P.34/4板书设计 2-2 原子一、原子1.概念:原子是化学变化中的最小粒子2.原子的基本性质:3.原子与分子的比较教学后记 课 题 原子(第二教时)教学目标:1.了解原子的组成,了解核电荷数
11、、质子数和核外电子数的关系。2.了解原子的实际质量和相对原子质量的意义,相对原子质量的概念以 及相对原子质量和原子组成的关系。3.进一步认识物质的可分性。 逐步培养学生量变引起质变的辩证唯物 主义观点。教学重点：相对原子质量的概念教学难点：相对原子质量概念的形成教学过程：复习提问1.什么是分子?什么是原子?分子与原子的主要区别是什么?2.应用分子、原子的观点说明：CO2、Fe等物质的构成情况。小结后引发学生思考:原子在化学变化中不能再分，如果用其他方法或在其他变化中能不 能再分呢？讲授新课板书课题 2-2 原 子一、出示本节课的学习目标二、原子能不能再分。组织学生阅读课文有关内容，并思考下列问题，要求学生在阅读 的基础上自由讨论后回答。用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？ 原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？原了核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这 些粒子有区别吗？不同类的原了内
