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1、河东区第一中心小学教师说课稿姓名孙玉洁年级一学科语文课题王二小一、说教材1.说教学内容王二小这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。课文内容虽短小，但不容易理解，我准备设计了二课时完成教学。2.说教学目标根据新课标对本册的要求，第一课时我制订的教学目标是：1指导学生认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。2指导学生
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。3指导学生学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。3.说教学重点基础知识的掌握是关键，所以我将本课的重点放在了指导学生识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。4.说教学难点难点是指导学生边读边体会王二小的机智勇敢。5.说教学准备信息资料：1.收集到的小英雄图片2.生字卡片3.课件或录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。二、说学情一年级下学期的孩子，识字、朗读方面都较上学期有所提高，但是识字、写字还是低段语文的一个教学重点，只有落实好识字、写字，才能为更好地阅读打下基础。下学期的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力
3、，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。三、说教法依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。四、说学法通过学生动脑、动口，全面、全
4、程地参与到各个教学环节，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生自主学习，善于思考,发挥想象的好习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受到了学习的快乐。五、说教学过程根据我们班的实际及课标提出的要求，我设计了如下教学流程：一、谈话导入，板书课题。1.谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）2.今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生
5、在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）直接开门见山，其实学生在家里已经预习过了课文，所以完全能讲出这个故事的题目是王二小，这样就很直接地引出了课题，一方面学生的注意力从下课开始真正进入了课堂，另一方面，学生的积极性开始调动起来，引出课题后，紧接着让学生“用简单的话说一说每幅图上的意思：检查自学情况，利用插图巩固生字。汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做
6、的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）乌鸦正在干什么”，由于学生预习过了课文，而且是看着图来讲，所以我觉得学生完全有能力讲得很到位，既是检查学生的预习工作，又为后面引入到正文打下了基础，到第三幅图学生说乌鸦喝到水了，我马上就接“那乌鸦到底是怎么喝到水的呀，我们一起到课文中找一找”，就是很自然地把学生带入到课文中。开火车读生字新词。二、细读课文，朗读感悟1.指名读第一自然段。用“一边一边”练习说话2.自由练读第二自然段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？ 3.男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”。表演：王二小是怎样“顺从”的？”理解“
7、顺从”为什么要“装”？4.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）在朗读中感悟是这篇课文的一个重点。要让学生感悟，那么准确、流利的朗读就是基础，因此我让学生用多种方式朗读课文。当学生能够流利地朗读课文后，就要让学生深入角色，把自己当做是王二小，想想如果是你会怎么做。通过这样的过程，既可以指导学生有感情地朗读课文，又可以使学生在读中感悟。学生通过阅读课文理解了王二小的机智和不怕牺牲的精神，从中又营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。三、交流讨论，升华情感1.假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）为什么说王二小是英雄呢？2.完成书后练习：把字句变被字句。（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）四、自主选读，加深品味。1.找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2.以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。五、作业：把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。学唱歌唱二小放牛郎。板书：23 王二小王二小 敌人 一边放牛，一边放哨让王二小带路 把敌人带进埋伏圈被八路军包围 光荣牺牲 被全部消灭
