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1、动作区之平衡区发起活动方案一、对象中班幼儿二、对象分析（一）动作中班幼儿受基本动作发展局限性，平衡能力发展水平在保持某种姿势不动中 完成的静力平衡动作较为熟练，如:原地单脚站立、原地头、肩和脚顶物动作等； 但是在完成移动中动力平衡动作相对较差，如顶物行走、顶物绕障碍行走。（二）材料中班幼儿在游戏中喜欢鲜艳生动、有趣味的材料，但是受平衡能力发展局限 性，相对于平衡区材料，高结构材料使用熟练程度较为一般（平衡石直线走）， 低结构材料玩法单一（例如：平衡木，只会走直线平衡）。三、策略（一）引导的侧重点由于平衡能力发展水平的限制，针对中班幼儿在移动中完成平衡动作较差的 情况，可以根据中班幼儿平衡能力情
2、况，通过材料玩法及材料组合摆放的图片或 老师示范材料的使用，来激发幼儿对材料使用的想象力和创造力，构建对材料使 用的新经验，所以以材料的使用方法和组合方法为侧重点,那么发起活动可以从 三个方向进行。第一种路径式移动，例如：利用单元砖、单元桥进行组合摆放成 独木桥路径，让幼儿进行平衡行走。第二种顶/持物移动，例如：设置一个AB 点，让幼儿利用头顶沙包或环形飞盘等在AB点之间进行平衡行走。第三种顶/ 持物路径式移动,例如:让幼儿利用头顶沙包或环形飞盘平衡走通过利用单元砖、 单元桥进行组合摆放成独木桥的路径。（二）材料的选择区域材料的选择应遵循以下原则1. 年龄特点：中班幼儿活泼好动，思维较为具像，
3、对待新鲜事物很快会有倦意 的表现，所以投放的材料要有鲜艳生动、有趣味 、多样和多层次的体现。（例如投 放利用单元砖、单元桥进行组合摆放成高低不同的独木桥。）2. 材料的层次性:区域性体育活动材料投放时，要考虑全体幼儿的兴趣、平衡 能力的水平，也要注意满足个别幼儿的发展需求。所以在投放高结构（平衡石等） 和低结构（例如平衡木、大龟背等）材料时，将差异主要体现在不同层次和不同 难度上（例如从顶/持物选择，以及路径的高低、宽窄、纵深）。3.根据区域大小、人数投放的原则：根据平衡区特点及场地大小投放适宜 数量和种类的材料，并可以根据材料的数量和种类能够有效调整区域人数，在进 行 AB 点路径移动时，人
4、数控制在 56 人进行游戏，并且多组并行，种类可以在 35 种，总体平衡材料的数量和本班幼儿数量相匹配。主体材料投放单元砖、单元桥、单元筒、大龟背、平衡木和轮胎若干。辅助材料投放一些数量较多，不同重量沙包、同种规格的圆形飞盘等。 引发材料投放组合材料的图片、小朋友活动的图片以及小朋友和主材进行平衡动 作活动的视频。四、组织流程（一）开场介绍通过开场介绍拉近师幼距离、增进师幼情感、建立良好的语言沟通。 关键词：自我介绍（二）主题介绍通过主题介绍明确活动开展目标，让幼儿清楚知道做什么。 关键词：区域名称；材料玩法。（三）了解经验关键词：前期经验动作区是以基本动作发展为核心，丰富幼儿的动作技能和玩法
5、，中班幼儿平 衡能力发展限制性，所以根据游戏已知经验，从动作区中班平衡区发起活动的切 入点，可以从保持某种姿势不动中完成的静力平衡动作入手（单脚站立）。通过三种不同形式的提问（封闭、半封闭、开放），了解幼儿对该区域实际掌握情况，并作出针对性的回应，构建幼儿前期经验。封闭式提问：在一定范围中，提问者在提问中有预设答案，为了获取重点信 息，检验幼儿对该区域的了解情况。例 1：小朋友们，你们能单脚站吗？半封闭式提问：有一定的限制范围，但是又可以广泛的回答，进一步判断幼 儿对该区域的了解程度。例 2：如果你用头顶着物品走，怎样才能让物品不从头顶不掉下来？开放式提问：提出的问题比较概括、广泛，对回答内容
6、限制不严格，给对方 以充分自由发挥的余地，引发幼儿思考发散思维。例 3：独木桥除了走平衡还能怎么玩呢？（四）建构经验关键词：新的经验幼儿平衡能力发展局限性，从保持某种姿势不动中完成的静力平衡动作入手 （单脚站立），过渡到熟悉的动作路径式移动（走平衡木），在移动中完成动力平 衡动作；再过渡到以顶/持物路径式移动动作（顶物走平衡木），进一步引发出沙 包等材料（其他材料）。通过三种不同方式进行建构经验：1.提问。2.图示/视频。（顶物行走平衡木 图片、播放小朋友用轮胎平铺成路径移动的走的视频）3.示范/讲解。（五）规则讲解关键词： 规则通过幼儿在已知经验为前提进行，规则的建立，让幼儿能够在平衡区有秩
7、序、 安全的进行游戏。1.常规。2.安全。五、具体案例案例：以中班动作区的平衡区为例。人数：30人投放材料：主材：单元砖（24 单、12 双）、单元桥（24 单、12 双）、单元筒（5 中、5大）、大龟背（6 个）、平衡木 2 个、轮胎若干等。辅材：沙包（20 个），环形飞盘（20 个）。引发材料：组合材料的图片、小朋友活动的图片以及小朋友和主材进行平衡 动作活动的视频。具体的发起活动策略如下流程具体策略问好介绍小朋友们，大家早上好，我是你们的胡老师。主题介绍今天我们要去户外的平衡区玩游戏。了解经验师：你们会不会单脚站立保持身体平衡呢？幼：会。师：请那位小朋友示范表演一下。幼：我师：除了单脚站
8、立可以玩身体平衡游戏，还可以怎么玩呢？ 幼：沉默建构经验师：那我们来看 些小朋友活动的图片，你们猜猜他们是怎么 在玩保持平衡的游戏？（各种顶物行走图片）幼：用顶着物品。师：让我们再来看 些小朋友活动的图片，看看他们是怎么玩 的？（顶物行走平衡木图片）师：哪位小朋友愿意来示范表演一下？（老师现场摆放单元砖、 单元桥组合成独木桥、用沙包作为物品）幼：上台表演示范顶物走平衡木的动作。师:小朋友们顶着物品在平衡木上走要注意双手横着伸直，眼睛 看前面。师：除了用顶物走平衡木的平衡游戏，那用轮胎可以怎么玩平 衡游戏呢？我们 起看看吧。（播放小朋友用轮胎平铺成路径移动的 走的视频）师：小朋友都学会了吧，在平衡区老师还放了大龟背、平衡石、 单元筒、环形飞盘（播放材料的图片），待会我们就用这些材料起来玩平衡走的游戏，看哪个小朋友玩得最好。规则建立师：在玩之前呢，老师有几点要求，平衡移动走的时候要双手 侧平举，眼睛要看前方；并且顶物行走时，双手不能碰摸物品，如 果顶的物品掉落，原地捡起来，继续进行游戏。师：我们出去户外玩游戏的时候，能不能推其他小朋友？幼:不能！师:能不能插队！幼:不能！师:我们要有序排队，能不能跑到其他区域呢？幼:不能！师:那我们 起到户外去玩游戏吧！幼:好的！
