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1、中古时代的东亚和西亚教学目标知识识记大化改新 穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯帝国的兴衰能力培养剖析大化改新和伊斯兰教兴起的原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因的能力。列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料、归纳史实的文字处理能力。情感教育与价值观大化改新是日本有识之士推动的一场自上而下的政治改革，推动了日本古代社会经济、文化的发展，为后人留下了改革求新的历史启示。伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一， 促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。重点难点重点伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国的出现：伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯民族的要求，促进了阿
2、拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的振兴，而阿拉伯帝国的形成又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。难点如何阐明伊斯兰教兴起与阿拉伯帝国形成的互动关系。学情分析唐朝的制度和唐朝文化对周边地区的影响已经学过，日本的制度教材有比较详细的介绍，因而以学生为主导，画出唐中央与地方的行政系统、日本大化改新后的中央和地方的政治系统，讨论P33的问题。进一步深化学生对唐朝文化对周边地区的影响的认识。到这节课已经学完三大宗教，因而让学生填表，对三大宗教进行归纳整理。培养学生整理归纳资料的能力。教学过程引入新课中国和印度是从上古时期起就闻名于世的亚洲古明古国。到了中古时代，东亚的日本和西亚的阿拉伯，在7世纪前后也开始兴起并
3、日渐繁荣。内容组织播放日本的服装、文字图，思考：日本的文字、古代服饰与我国文字、服饰是否有相似之处？一、东亚：日本大化改新1从地图上看，日本在历史上可能和哪些国家的关系最密切？日本是紧靠东亚大陆的岛国，它同大路上的中国和朝鲜半岛距离最近，交往相对比较方便。2看书P29思考，讨论：你认为有哪些因素推动了大化改新的进行？内因：统治阶级内讧(领导层矛盾)、下层民众反抗(阶级矛盾)(根本原因)外因：中国隋唐先进文化的影响催化作用大化改新的性质、意义？P293大化改新是参照中国 制度而实施改革的。请四位同学到黑板上画出唐中央与地方的行政系统、日本大化改新后的中央和地方的政治系统，讨论P33的问题。从清真
4、寺图导入二、西亚：阿拉伯文明1伊斯兰教的兴起：看书P3031思考：(1)伊斯兰教起源于 洲西部的 半岛；兴起于 世纪；创始人是 ；伊斯兰教最基本的经典是 。(2)伊斯兰教是在什么情况下兴起的？(3)你知道哪些有关伊斯兰教的知识？请说一说。学生回答的基础上，老师进行补充介绍。(4)让学生填世界三大宗教比较表世界三大宗教比较表宗教产生时间发源地创始人基本教义佛教公元前6世纪古印度释迦牟尼倡导“终生平等”等基督教公元1世纪巴基斯坦耶稣信奉“救世主”耶稣等，圣经伊斯兰教公元7世纪阿拉伯半岛麦加地区穆罕默德信仰安拉等，古兰经2阿拉伯帝国看书P3132思考：(1)请概述阿拉伯帝国由兴到衰的过程。基本统一(
5、7世纪初)对外扩张(7世纪30年代开始)地跨非亚欧三洲(89世纪中叶)衰亡(9世纪中叶后衰落；1258年被蒙古所灭)(2)阿拉伯帝国在历史上有何影响？A伊斯兰教广为传播，成为世界三大宗教之一；B推动东西方文化的交流和沟通。从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族回回民族。请比较阿拉伯帝国和罗马帝国扩张的共性。3课堂小结综合第2课和第5课，引导学生对亚洲文明古国的基本特点作一总体的评价。第一方面，延续时间长：上古时代，中国、印度和两河流域曾闻名于世，绵延久远，到了中古，日本、阿拉伯等又继而崛起，说明亚洲的古代文明源远流长。第二方面，地区分布广：上述文明大国，中、日位于东亚，印度在南亚，而两河流域和阿拉伯则地处西亚，说明亚洲的古代文明遍于各处，呈现出百花齐放的局面。第三方面，发展水平高：无论是上古的中国、印度、巴比伦，还是中古时期的中国、日本、阿拉伯，其文明都产生独具特色的优异成就，影响十分深远，说明亚洲的古代文明在世界历史上占有光辉的地位。
