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1、 志贺直哉 日本日本 执教执教 戴方文戴方文清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦说说阅读初感说说阅读初感 在在情节情节方面，本文有哪些值得方面，本文有哪些值得欣赏的地方？欣赏的地方？ 回忆回忆 变色龙变色龙在情节上设置了在情节上设置了哪些哪些“摇摆摇摆”？这些？这些“摇摆摇摆”有什么作用？有什么作用？A、疯狗、疯狗C、下贱胚子、下贱胚子E、野狗、野狗奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫是将军是将军的狗的狗不是将不是将军的狗军的狗B、小狗、小狗D、名贵、名贵F、伶俐、伶俐媚上媚上欺下欺下趋炎趋炎 附势附势沙皇走狗沙皇走狗（态度）（态度）（对比）（对比）见风使舵见风使舵什么是摇摆？什么是摇摆？ 摇摆是一种情节运行方式。摇摆是
2、一种情节运行方式。 故事从开端到结局，作家不是故事从开端到结局，作家不是选择捷径一口气跑到底，而是让情节选择捷径一口气跑到底，而是让情节千折百回，跌宕起伏千折百回，跌宕起伏，最终才抵达胜，最终才抵达胜利的彼岸。利的彼岸。中国传统小说中的中国传统小说中的“摇摆摇摆” 曲折、曲笔、一波三折、曲折、曲笔、一波三折、 起伏、跌宕、抑扬、悬念、起伏、跌宕、抑扬、悬念、 插叙、巧合、跳转、回绕插叙、巧合、跳转、回绕 张弛张弛 -思考：思考： 从清兵卫过去从清兵卫过去“热衷葫芦热衷葫芦”到到现在现在“热衷绘画热衷绘画”经历了哪些曲经历了哪些曲折的过程？这些过程中哪些属于折的过程？这些过程中哪些属于“摇摆摇摆
3、”？放弃葫芦放弃葫芦 痴迷葫芦痴迷葫芦 谈论葫芦谈论葫芦 买到葫芦买到葫芦 没收、砸碎没收、砸碎葫芦葫芦葫芦高价变卖葫芦高价变卖 热衷绘画热衷绘画 情节的摇摆情节发动情节发动危机爆发危机爆发突发性事件突发性事件辨析探究，体会辨析探究，体会“摇摆摇摆”的作用。的作用。1 1、小说开头写、小说开头写“自从发生了这件事以后，清自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系兵卫和葫芦就断了关系”，“这件事这件事”（教（教员家访、父亲砸碎葫芦）为什么在小说开头员家访、父亲砸碎葫芦）为什么在小说开头不作明确交代？不作明确交代？ 2 2、概括介绍清兵卫之后，小说在、概括介绍清兵卫之后，小说在7-207-20段
4、安段安排了一个场景，展示清兵卫的爱好得不到父排了一个场景，展示清兵卫的爱好得不到父亲的支持，以及清兵卫的欣赏眼光与众不同。亲的支持，以及清兵卫的欣赏眼光与众不同。删除这部分文字，小说会不会更加顺畅？删除这部分文字，小说会不会更加顺畅？ 辨析探究，体会辨析探究，体会“摇摆摇摆”的作用。的作用。3 3、修身课上为什么不写教员与清兵卫的正面、修身课上为什么不写教员与清兵卫的正面冲突，却转而写教员的喜好，这样的危机爆冲突，却转而写教员的喜好，这样的危机爆发是否有力？发是否有力？4 4、教员家访、父亲砸碎葫芦，小说可以直接、教员家访、父亲砸碎葫芦，小说可以直接进入结局进入结局清兵卫改变爱好。为什么要插清
5、兵卫改变爱好。为什么要插入入“宝葫芦卖高价宝葫芦卖高价”的情节。的情节。辨析探究，体会作用。辨析探究，体会作用。1 1、小说开头写、小说开头写“自从发生了这件事以后，清自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系兵卫和葫芦就断了关系”，“这件事这件事”（教（教员家访、父亲砸碎葫芦）为什么在小说开头员家访、父亲砸碎葫芦）为什么在小说开头不作明确交代？不作明确交代？ 大弧度摇摆。大弧度摇摆。叙事策略：倒叙，构成悬念，叙事策略：倒叙，构成悬念，叙事时间：限定在当下，引导读者关注清兵卫当叙事时间：限定在当下，引导读者关注清兵卫当 下处境。下处境。小说结构：首尾照应。小说结构：首尾照应。辨析探究，体会作
6、用。辨析探究，体会作用。2 2、概括介绍清兵卫之后，小说在、概括介绍清兵卫之后，小说在7-207-20段安排段安排了一个场景，展示清兵卫的爱好得不到父亲了一个场景，展示清兵卫的爱好得不到父亲的支持，以及清兵卫的欣赏眼光与众不同。的支持，以及清兵卫的欣赏眼光与众不同。删除这部分文字，小说会不会更加顺畅？删除这部分文字，小说会不会更加顺畅？ 大弧度摇摆。引入矛盾冲突，发动情节。为后文大弧度摇摆。引入矛盾冲突，发动情节。为后文危机爆发作铺垫。危机爆发作铺垫。 辨析探究，体会作用。辨析探究，体会作用。3 3、修身课上为什么不写教员与清兵卫的正面、修身课上为什么不写教员与清兵卫的正面冲突，却转而写教员的
7、喜好，这样的危机爆冲突，却转而写教员的喜好，这样的危机爆发是否有力？发是否有力？ 插叙，一张一弛，突发事件发生后的大弧度摇插叙，一张一弛，突发事件发生后的大弧度摇摆。表现教员喜好与清兵卫爱好的冲突，表现教员摆。表现教员喜好与清兵卫爱好的冲突，表现教员喜好的低俗。突出成人强权对儿童美好、自然个性喜好的低俗。突出成人强权对儿童美好、自然个性的压抑与封杀。的压抑与封杀。辨析探究，体会作用。辨析探究，体会作用。4 4、教员家访、父亲砸碎葫芦，小说可以直接、教员家访、父亲砸碎葫芦，小说可以直接进入结局进入结局清兵卫改变爱好。为什么要插清兵卫改变爱好。为什么要插入入“宝葫芦卖高价宝葫芦卖高价”的情节。的情
8、节。 大弧度摇摆。肯定清兵卫独特的欣赏眼光和天大弧度摇摆。肯定清兵卫独特的欣赏眼光和天赋，表现社会的世俗与功利，讽刺大人的无知、粗赋，表现社会的世俗与功利，讽刺大人的无知、粗暴与自以为是。与清兵卫改变爱好构成对比，增添暴与自以为是。与清兵卫改变爱好构成对比，增添了成人扼杀孩子天性与天赋的悲剧色彩。了成人扼杀孩子天性与天赋的悲剧色彩。 探究探究小说主题能否作如下理解，为什么？小说主题能否作如下理解，为什么？1 1、表现教员对清兵卫的严格管教和对学生的、表现教员对清兵卫的严格管教和对学生的高度负责的职业精神。高度负责的职业精神。2 2、表现父亲对孩子的严格管教，最终使孩子、表现父亲对孩子的严格管教
9、，最终使孩子走上正道。走上正道。欣赏：欣赏： 下面一段文字在细节上有哪些下面一段文字在细节上有哪些“摇摆摇摆”，说说这些，说说这些“摇摆摇摆”的作用。的作用。 他对于旧的葫芦，他对于旧的葫芦，他对于旧的葫芦，他对于旧的葫芦，-他所有的大抵都是葫芦形很他所有的大抵都是葫芦形很他所有的大抵都是葫芦形很他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常周正的平常周正的平常周正的平常的的的的东西。东西。东西。东西。 “真是真是真是真是-” 看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 “是呀，一
10、个小孩子，是呀，一个小孩子，是呀，一个小孩子，是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意却喜欢这种玩意却喜欢这种玩意却喜欢这种玩意”他爸爸他爸爸他爸爸他爸爸很不高兴很不高兴很不高兴很不高兴地地地地向那边望了一望。向那边望了一望。向那边望了一望。向那边望了一望。 “阿清，这些并不见什么好，再去买几个阿清，这些并不见什么好，再去买几个阿清，这些并不见什么好，再去买几个阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的奇特点的奇特点的奇特点的来呀。来呀。来呀。来呀。”客人客人客人客人说。说。说。说。 “这样的好呀这样的好呀这样的好呀这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。清兵卫只是这样回答了一句。清兵卫只是这样回答了
11、一句。清兵卫只是这样回答了一句。- “今年春天开评品会时，今年春天开评品会时，今年春天开评品会时，今年春天开评品会时，-”清兵卫的父亲说了。清兵卫的父亲说了。清兵卫的父亲说了。清兵卫的父亲说了。 “是一个很大的葫芦吧。是一个很大的葫芦吧。是一个很大的葫芦吧。是一个很大的葫芦吧。” “又大又长。又大又长。又大又长。又大又长。” 听见这样的话，清兵卫听见这样的话，清兵卫听见这样的话，清兵卫听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑偷偷地发笑偷偷地发笑偷偷地发笑。- “那种葫芦我可不喜欢那种葫芦我可不喜欢那种葫芦我可不喜欢那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。，不过大一点就是了。，不过大一点就是了。，不过大一点
12、就是了。”他插嘴说。他插嘴说。他插嘴说。他插嘴说。 听了这话父亲就圆睁着眼呵叱：听了这话父亲就圆睁着眼呵叱：听了这话父亲就圆睁着眼呵叱：听了这话父亲就圆睁着眼呵叱： “什么话，你懂得什么，也来多嘴！什么话，你懂得什么，也来多嘴！什么话，你懂得什么，也来多嘴！什么话，你懂得什么，也来多嘴！” 清兵卫清兵卫清兵卫清兵卫沉默沉默沉默沉默了。了。了。了。自主欣赏：自主欣赏： 文中还有哪些你欣赏的文中还有哪些你欣赏的“摇摆摇摆”的细节，说说这些的细节，说说这些“摇摆摇摆”的的作用。作用。 拓展欣赏拓展欣赏：1、结合小说或影视作品，概括、结合小说或影视作品，概括情节情节摇摆摇摆”有哪些作用？有哪些作用？ 表达主题表达主题 刻画人物刻画人物 吸引读者吸引读者 丰富情节丰富情节欣赏训练欣赏训练1、阅读阅读在桥边在桥边，说说情节运，说说情节运行和行和“我我”的心理经历了哪些的心理经历了哪些“摇摆摇摆”，这些，这些“摇摆摇摆”有哪些作有哪些作用。用。 谢谢合作
