《32太空生活趣事多.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《32太空生活趣事多.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3太空生活趣事多“动感课堂”教案设计科目：语文课型：新授课课题：太空生活趣事多（第一课时）设计者：蓝雅胜教材内容简析太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。学情分析 本班孩子活泼好动我们班有8人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、图文结合，联系字音，熟读课文。3、在课
2、文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点：教学难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）板书课题，引入新课：（二）出示学习目标。1.板书课题2、看课题你想知道什么？3、渲染情境，导入阅读。1、谜语揭题，初步感知。2、齐读课题，理解课题动感的画面，声情并茂的朗读，把孩子带进童话故事中，给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。自主学习初读课文出示初读步骤及要求：大声读课文，读准字音；把要求会认、会写的生字圈起来。大声拼读生字1、大声读课
3、文。2、把生字圈起来，边圈边拼读生字。3、大声拼读生字渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论交流讨论生字词分别出示带有拼音、去掉拼音的生字新词，供学生拼读。1、同桌互读生字。2、四人小组共学：组长召集组员共学，会读哪些字、哪些还不会读。c组长分配展示任务及上台展示顺序尊重学生主体地位，培养学生的合作精神。展示汇报1、生字新词展示汇报。2、初读课文展示汇报。1、出示“抢气球”“摘果子”生字词幻灯片，让学生进行游戏识字。2、认真倾听，相机指导，及时点拨。、a小组上台“抢气球”、“摘果子”展示顺序：b.小组读课文。C.4号同学读，学生点评，老师补充。充分利用学
4、生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。指导书写识记生字 1、出示识记生字2、重点指导书写。3、提醒写字姿势。1、自主识记生字2、小组交流。3、展示汇报。识字写字是低年级教学的重点，把好识字写字关，为以后的阅读打下良好的基础，强调正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。整体感知课文内容再读课文认真倾听，相机指导轻声读课文，想想课文写了一件什么事回归文本，培养边读边想的习惯交流讨论组内交流巡视指导四人小组角色读书角色读文符合儿童的年龄特点，有助于理解。渗透德育教育。展示汇报、评析班上展示总结归纳参与朗读集体分角色读。师生互动，生生互动 第二课时教学过程
5、教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）复习导入（二）明确学习目标1、出示第二课时学习目标。2、出示生字齐读目标。抢读生字（摘果子）复习导入，直接进入新课，激起学生学习的兴趣。自主学习研读课文，初步理解感悟。出示自读要求，相机点拨指导。（这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。）同桌两人合作读渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论提出交流讨论内容及步骤（巡视、相机指导）小组内交流，互相补充，做好汇报准备通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的
6、表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。展示汇报评析认真倾听，及时点拨。指名小组汇报，其他做好补充和点评自主学习精读课文，把握研究主题出示图片和自学提示：课文说了那些趣事？1、 仔细观察插图、2、 轻声读课文，边读边想开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。让学生根据图文对照，说说图上的人物分别是谁是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断交流讨论巡视、相机指导小组合作交流展示汇报评析认真倾听，相机板书。 学生汇报，互相补充回归整体拓展延伸（五）总结全文，拓展延伸这些趣事中，我们知道为什么了。小组内分角色读课文。将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。总结归纳认真倾听，相机总结归纳。角色扮演，内化主题。板书设计板书设计： 32、太空生活趣事多睡觉有趣喝水有趣走路有趣冲凉有趣课后自评
