《2022年《中国的地形和地势》教学设计（精选）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《中国的地形和地势》教学设计（精选）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年中国的地形和地势教学设计 2022年中国的地形和地势教学设计1一、教学目标【知识与技能】1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。【过程与方法】通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。【情感、态度、价值观】通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。二、教学重难点分析中国地形及西高东低的地势特征三、教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图四、教学过程(一)导入：PPT上展示：“人往
2、高处走，水往低处流”的谚语，提问：这句话包含怎样的为人道理?-揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同时，“水往低处流”这句话从地理学的角度来它揭示出河流是从高处流往低处的，这就包含了两项构成自然环境的因素：地形和河流，这节课我们就来学习下中国的地形。(二)新授环节：活动一：知地形1、展示:分层设色地形图：它是用不同颜色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本类型的地图，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人们又把某一地区具体的类型叫做地形区，下面咱们就从地形区着手，来分析下中国的地形。2、在“中国的地形”图中，5分钟对照图例查找下列地形区所在的位置。山地：大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 昆仑山 巴颜喀
3、拉山 横断山脉 喜马拉雅山和珠穆朗玛峰高原：青藏高原 云贵高原 黄土高原 内蒙古高原盆地：准格尔盆地 塔里木盆地 柴达木盆地 四川盆地平原：东北平原 华北平原 长江中下游平原肯定学生的读图习惯：顺时针读图 逆时针读图 自北向南 自西向东以竞赛的形式让学生把写上地形的卡片贴在相应的位置后，总结地形特点:、地形类型种类齐全 山区面积广大-有利于发展畜牧业、山脉走向活动二：晓地势观看地图，创设情境：小组自西向东沿32N在亚洲陆地上旅行，你会经过哪些地形区，海拔是多少?谈所见所闻。通过所见所闻，提出问题：中国地势的总趋势是什么?-西高东低，总结三阶梯海拔高度的地形特点。(提出假想)是否一致检验呈现地形
4、剖面图。(验证假想)活动三：论影响小组讨论：我国的地形地势会对我们国家的发展产生什么样的影响?(小组讨论-从气候、水利和交通三个方面进行引导)1我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。2“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。3在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程(三)小结：分析某国家自然环境特征的方法：1、读图、文等资料了解自然环境的概况。2、总结该国家地形、地势
5、等自然要素的特点。3、综合分析地形地势的影响。(四)作业：谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳?你们能在图上找出来吗。五、板书设计中国地形和地势地形：山区面积广大地势：三阶梯利弊影响六、教学反思以上为2022年中国的地形和地势教学设计，希望对大家有所帮助。2022年中国的地形和地势教学设计2教学目标1.能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点;通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象;能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。2
6、.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。3.增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。教学重点、难点【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。教学策略“地形和地势”教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣;通过创设情境活动，培养学生阅读并
7、运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法;以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。教学准备【教师准备】视频美丽的科尔沁草原(摘自走马大西北(北京青少年音像出版社)、自制多媒体课件【学生准备】地理教材、地图册、其他学习用具教学过程导入新课教师：播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”。学生：观看视频，感受：草原上蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊;野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的绿野之中教师：请同学们打开教材后附的“中国地形图”，在图上找到老
8、师的故乡科尔沁草原(科尔沁沙地的北侧)，它位于哪一个地形区?学生读图回答预设：内蒙古高原教师：内蒙古高原横亘在中国的北部，我们在语文课文中学到的敕勒歌，其中经典的语句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就生动形象地描述了内蒙古高原北齐时代草原兴旺发达的景象。在高原的西南部、南部、东部还有三列山脉，请同学们快速在图中找出来。学生回答预设：西南部为祁连山脉，南部为阴山山脉，东部为大兴安岭教师：山脉和高原只是我国多样地形中的一部分，内蒙古高原被三列山脉包围，在中国类似这样的地形分布还有哪些呢?我国还有哪些地形类型呢?它们是怎样分布的呢?带着这些问题让我们一同走进“中国的地形和地势”的学习。设计意图：以
9、视觉的享受激情导趣，引发学生对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。讲授新课板书：中国的地形(类型多样，山区面积广大)(备注：括号内文字小结时板书)教师：请同学们在中国地形图上用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，你发现山脉名称排列有什么特点?学生：按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。设计意图：了解山脉走向的概念。活动一：认识我国主要地形区的分布(三步)步骤1认识山脉走向和我国主要山脉教师布置任务(1)提供“知识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主
10、要有东西走向、东北西南走向、南北走向、西北东南走向、弧形山脉等。(2)给出四种山脉的走向示意图，要求学生仿照教材p25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导进行判读。走向走向走向走向(3)打开教材p25，阅读“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北西南走向、南北走向、西北东南走向、弧形山脉等。(4)提供“拓展知识”以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，阅读教材后附“中国地形图”，找一找：长白山是中国和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山;武夷山是福建与江西的界山。喜马拉雅山脉位于我国西南(中印、中尼边境)，它
11、是由几列平行排列的巨大山脉组成的山系。世界上海拔超过8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗玛峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。学生完成下列任务。(1)明确山脉走向的概念。(2)仿照教材p25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导，学会判断山脉的走向：东北西南走向、东西走向、南北走向、西北东南走向。(3)在教材p25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉。东西走向：天山山脉阴山山脉，昆仑山脉秦岭，南部的南岭东北西南走向：台湾山脉，长白山脉武夷山脉，大兴安岭太行山巫山雪峰山南北走向：贺兰山脉、横断山脉西北东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉弧形山脉：喜
12、马拉雅山脉(4)了解山脉的作用和珠峰知识，拓宽视野。设计意图：规范认识山脉走向概念，简笔画判读有助于学生理解走向概念，熟悉我国不同走向山脉名称、分布，为进一步学习山脉构成我国地形的骨架奠定基础。步骤2认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原教师布置任务(1)用不同颜色的彩笔，在“图2.6 中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。(2)观察(1)任务的图形，对照“图2.2 中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表2.1中。(3)在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘
13、陵、山东丘陵、东南丘陵(东南丘陵=江南丘陵+两广丘陵+浙闽丘陵)。(4)ppt展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，对照教材p22的“图2.1 中国的地形类型”和中图版地理图册(八年级上册)p12-13地形景观图片、卫星图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我国地形类型复杂多样、地形景观千姿百态的特点。天山山脉海拔高，顶部高耸，雪峰连绵。东南丘陵地势起伏和缓，坡度较小，梯田景观。内蒙古高原地面平坦、辽阔，水草丰茂，牧羊成群。东北平原地面广阔平坦，田野庄稼茂盛生长。四川盆地四周高中间低，内部是平地或起伏和缓的丘陵。学生完成下列任务(1)学生先连接天山山脉阴山山脉燕山
14、山脉成一线，连接昆仑山脉秦岭大别山成一线，连接喜马拉雅山脉南岭成一线，再将长白山脉武夷山脉连接起来，将大兴安岭太行山巫山雪峰山连接成一线，将贺兰山脉横断山脉连接起来，观察图形发现：山脉将中国的陆地分割成很多网格，而网格中镶嵌着高原、盆地和平原。(2)在图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。山脉名称两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原四川盆地巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉名称两侧的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏高原(3)在教材后附“中国地形图”上找出我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。(4)观看四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片、卫星图片，感性认识每一种地形类型的特点。设计意图：通过连线活动帮助学生进一步理解山脉构成我国地形的骨架，而高原、盆地、平原镶嵌于其中，观看景观图片和卫星图片：其一，有助于学生更加直观、感性地认识不同类型地形的特点、我国地形多样的特点;其二，
