《XXS09教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XXS09教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、烙饼问题教学设计-XXS09教学内容：义务教材四年级上册第112面“数学广角”教学目标：1、 使学生通过烙饼的简单事例，初步体会优化思想；2、 通过解决烙饼问题方法的多样性，使学生形成寻找解决问题最优化方案的意识；3、 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力；4、 使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：通过动手实践，寻找烙饼问题的多种方案，并从中优化方案。教学难点：通过优化方案，让学生理解体会优化思想，建立模型，提高解决问题的能力。教材简析：本课的教学是通过日常生活中的简单事例-烙饼，让学生简单模
2、拟，动手实践，尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在实际生活中和解决问题中的应用。 学情分析： 在日常生活中，孩子们对烙饼这一事件已经不陌生，解决这个问题对他们来说很容易，而且会找到很多种方法。本节课的关键是让学生理解优化思想，形成从多种方案中寻找最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。教具准备：课件，硬币（圆片），表格教学方法：启发式教学，发挥学生的主体意识，采用动手操作，合作交流的方式，在“动”中学，在“动”中想。课型：综合实践课教学时间分配：见教学过程教学过程：一、 情景导入，激发兴趣（1分）由早餐引出问题：煮熟1个鸡蛋用5分钟，煮熟2个鸡蛋几分钟
3、？师指出：同时煮，可以节约时间，节约能源。二、 联系生活，引出问题（3分）出示：妈妈用一个平底锅烙饼，两面都要烙，每面3分钟。烙熟一张饼要用几分钟？出示：一个平底锅，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。我和爸爸一人一张，妈妈会怎样烙？要用几分钟？三、 操作研究，优化方法（14分钟，机动3分钟）（1）出示例1：一个平底锅，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。爸爸、妈妈和我每人一张，怎样才能尽快吃上饼？可以让学生说说题目意思，说说自己的想法。教师不评价，让学生带着问题动手用圆片（硬币）摆一摆，试一试，并用自己喜欢的方式记录下过程。交流，学生互评。引导学生比较，从各种方案中寻找最节省时间
4、的方法，并明白其为什么会省时？（2）研究烙4张饼的最优化方法。教师可放手让学生说一说，有困难还可让生动手试一试。（3）研究烙5张饼的最优化方法。 生合作，交流。教师注意学生的反馈，引导学生找出最优化方案：先2张饼同时烙，再3张饼交叉烙。四、 深入研究，建立模型（8分钟，机动3分钟）让学生在前面研究的基础上继续研究烙6、7、8、9、10张饼的最优化方案，并把结果填在表格中。学生汇报交流。 教师引导学生观察，对比，总结，上升为数学模型：烙饼张数烙熟一面的时间=最少时间，其中饼的张数不能小于2。五、 拓展应用，深化思想（6分钟）（1） 出示：烙熟20张饼至少需要多少分钟？45分钟最多可烙熟多少张饼？（2） 完成第114面“做一做”中的第1题。六、 全课总结。（2分钟）通过这节课的学习你知道了什么？明白了什么？学会了什么？板书设计： 烙饼问题 最优化方案：交叉烙：（1正，2正）-（1反，3正）-（2反，3反） 33=9（分） 烙饼张数（不小于2）烙熟一面的时间=所用最少时间 教学反思：
