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1、识字4 第二课时执教：许志玲教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”两个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。教学重点、难点：1、会写“蚂、蚁”。 2、让学生认识“虫”字旁的字和形声字。 3、让学生配动作表演读课文。一、 激趣导入，引入新课。 同学们，一年中有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了，就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呢？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？学生：（1）蜜蜂在采蜜。 （2）蚂蚁在运粮食。 ( 3 )蜘蛛在结网。(4 )蝗虫被蜘蛛卷起来吃了。二、 读儿歌，识生字。1、 同学们观察得真仔细，有一
2、首儿歌就把这些小动物的有趣活动写了下来，想读吗？（如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，该怎么办呢？）学生：（1）借助拼音读准字音。 ( 2 ) 问老师，问同学。 2、 这些都是很好的学习方法。现在请同学们翻开书本57页，自由读儿歌，并且用横线把小动物的名字画出来，画完了就把你认识的小动物的名字大声地读给同桌听听。3、 你画出了哪些小动物呢？4、 和他画的一样的请举手，看来同学们真棒。好，我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！5、 刚才同学们读得太大声了，把拼音姐姐都吓跑了，没有了拼音姐姐的帮助，你还认识吗？（出示生字卡）6、 现在小动物玩累，要回家了，可是它们居住的地方都不
3、同，你能大声地把它的名字读出来，把它送回家吗？（请学生贴生字卡）7、 它们的家都找对了吗？我们一起来检查一下。（齐读）三、 感悟方法，培养能力。1、 同学们，快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 学生：都有虫字旁。2、 你还发现了什么？引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？学生：（1）这些字都是小动物的名字。（2）都是虫子，昆虫。3、 你还认识哪些虫字旁的字吗？请四人小组之间互相交流一下。4、 同学们认识的字真多。（汇报，老师板书学生说的字，读）5、 许老师也收集了一些虫字旁的字，我们一起来读读吧。6、 同学们会读了，还会写吗？今天我们就来学写“蚂”和“蚁”这两个字
4、。（贴生字卡）（1）“蚂”：这个字念什么？（遮住虫字）读什么？加上虫字旁也念蚂。左边的虫字旁表示字的意思，右边的“马”字表示字的读音。像这样，在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。（2）课文中还有许多形声字，你能找出来吗？（汇报，板书，读）（3）我们写这个“蚂”字时要注意观察，它是什么结构？写左右结构的字时要注意写得左窄右宽。（师范写） （4）而写这个“蚁”字时，要特别注意它右边的笔顺，也是先写虫字旁，要左窄右宽。（书空右边的笔顺）（5）下面请同学们翻开书本58页，写写这两个字，一个字写两个。 7、 同学们，今天我们和这么多小动物都交了朋友，可是顽皮的小动物们
5、都跳进了儿歌里，你还认识吗？（自读，全班，每行读一句，师前半句生后半句，男前半句女后半句，同位合作选喜欢的方式读） 8、你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边配上动作演一演。练好之后，读给同桌听。（全班配动作读，个别读，请戴头饰的小动物们上来表演读）9、除了今天我们认识的小动物之外，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？老师会说：鸟儿枝头唱得欢。下面的两幅图，请你选择自己喜欢的一幅图四人小组说说。四、 小结。看来同学们都是小小创作家，课后可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。平时，我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识。
