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1、中国的行政区划第一课时 说课稿余丽琴尊敬的各位领导，老师： 大家好！今天我说课的题目是 ：中国的行政区划一、教材简析1、中国的行政区划是湘教版地理教科书八年级上册第一章中国的疆域与人口中的第二节第一课时的内容，从全章来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。而中国的行政区划由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。它主要反映了我国地区划分的原则和现状，是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识，其地位显赫。在编写教材时，以活动教材的形式出现，安排了多种多样的活动题来激发学生的好奇心和求知欲，体现了“
2、以学生为本”的理念。2、课程目标：本课的课标是：学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区。根据这一课标、教材特点及学情分析，我确立了以下三维目标：（一）知识与技能：了解历史上的行政区划，弄清我国现行的三级行政区划。在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、轮廓、位置分布。（二）过程与方法：通过地图引导学生学会分析、比较、探究、获取新知，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。通过实践，培养学生的动手操作能力。（三）情感态度与价值观：培养学生的参与意识与学习地理的兴趣。通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，培养学生盼望祖国统一的情感；激励学生努力学习的雄心壮志。本节教材内
3、容虽然比较单一，但涉及的地名很多，而各省之间的相对位置也错综复杂，为此，教师在教学中反复运用地图，使学生形成我国政区分布的空间观念，因此，本课的教学重点、难点是：教学重点：熟悉个省级行政区的名称、轮廓、位置分布。教学难点：省级行政区的空间分布。二、教法学法依据新课改的要求，我采用探究式教学方法，突出学生的自主、合作、探究式学习，以学生探究为主，教师适当点拨，积极融造和谐、平等、互动的师生关系。而且八年级学生已有一定的自主合作能力，基于这些，本节课我设计了激情导入、自主探究、合作探究、达标检测等环节，让学生读图、课件拼图粘贴动画、实物拼图竞赛、猜谜语、中国省级行政区划歌、课后临摹剪图拼图等活动来
4、获取知识。通过划区记忆、分类记忆等记忆法，来寻找学生中的记忆之星、点子王。这样，充分调动了学生的学习积极性。三、教学程序1：激情导入 约翰洛克说：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意”。从学生感兴趣的话题入手，以趣引思，激发学生的学习兴趣。出示汽车图片，一辆是车牌为浙C.28888，另一辆车牌为闽C.N8888，为什么红色的车辆上的车牌有“浙” 字，而黄色的车辆上的车牌有“闽”字呢？学生欣赏图片，畅谈看法。设计意图通过观察车牌，让学生对下面学习的内容有了期待感，使学生由被动接受转化为主动的探索学习。 2：自主探究人本主义教育理论认为，每个学生都是一个崭新的、独特的个体。我们的教育要注重发展
5、学生的独特个性，激发其独创性。老师把准备好的学案发给学生，学生根据学习导航，自学教材，让学生有的放矢的学习，完成学案。设计意图通过学案的引导，培养学生的自主学习能力，读图填图能力和处理信息的能力。3：合作探究合作探究这一环节的设计，就是要引导学生通过合作学习，充分发挥各自的智能优势，取长补短，共同提高，这是本课的教学重点和难点。为了突出重点、突破难点。我设计了3个探究环节：探究1：历史再现（历史上的行政区划）先了解我国历史上的行政区划，为了活跃课堂，可由一学生充当小小解说员，解说课本上的阅读材料：“省”与“县”的由来。让学生感知到我国历史上的行政区划对现行行政区划有很大的影响。探究2：互动启思
6、（现行的行政区划） 通过读中国行政区划图，学生看书，然后分组讨论，让学生回答我国现行的行政区划基本上分为哪几级？我国的省级行政区划可分为几种？每一种数量各是多少？然后引导学生懂得其中最重要的是省一级行政区划。探究3：积极参与（34个省级行政单位的名称、轮廓、位置分布）我国34个省级行政单位的名称、轮廓、位置分布是本节课学习的重难点。为了让学生记住34个省级行政区：学生可围绕着东北三省北部边疆西北地区西南地区黄河中下游长江中下游地区南部沿海地区，去进行拼图游戏，学生将自备的中国政区拼图拿出来，以小组为单位进行拼图比赛，比一比哪个组拼的最快、最好。老师还可以让学生进行课件拼图，粘贴动画、猜谜语、中
7、国省级行政区划歌、课后临摹剪图拼图等活动来强化记忆。设计意图培养了学生的动手操作能力，也评出了记忆之星、点子王。同时，还能让学生纵观中国，培养学生盼望祖国统一的情感，激发学生努力学习的雄心壮志。最后，让学生回顾总结本节课所学知识，老师进行结构式板书：板书设计： 第二节 中国行政区划 一、历史上的行政区划 省（自治区、直辖市） 三级行政区划 县（自治县、县级市） 23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区二、现行行政区划 镇（乡）34个省级行政单位 4：达标检测 在这一环节我选取了难度不同的中考题，面对不同层次的学生，练习题的设计、图文结合，有难度阶梯。这样，既注重了学生能力的培养，也训练了学生
8、的答题能力。设计意图培养学生从图文中提取有效信息的能力和应对中考的能力。中考链接：单项选择：1：在我国23个省中，与三个自治区接壤的是（ ） A、陕西省 B、四川省 C、青海省 D、甘肃省2：中国临海的省级行政单位一共有（ ） A、9个 B、14个 C、12个 D、13个3：下列省区不全被北回归线横穿的有（ ） A、广西壮族自治区、海南省 B、台湾省、广东省C、广东省、广西壮族自治区 D、云南省、广东省4：下列各组国家中，与我国云南省相邻的一组是（ ） A、蒙古、俄罗斯 B、越南、老挝 C、尼泊尔、印度 D、阿富汗、巴基斯坦5、读中国政区图,完成下列问题.（1）写出图中数码所代表的省区名称： 其中中属于西部大开发地区范围的 。（2）2008年夏季奥运会在 举行。 2010年 举办“世博会”。 6、比较中国地形、中国政区等地区，探究我国各省、自治区、直辖市之间界线的类型。界线类型太行山洞庭湖黄河武夷山省级行政单位名称四、教学评价在这堂课的设计过程中，我创设了多种教学情景，读图、拼图竞赛游戏，让学生在游戏中快乐学习，学生的自主合作探究、自主生成知识、构建了生本课堂。这样，激发了学生的兴趣，培养了学生的分析归纳综合能力，充分调动了学生的学习积极性，实现了愉快教学，达成了课堂高效。 我的说课完毕，谢谢大家！- 3 -
