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1、关于有效教学实施情况的问卷调查亲爱的老师： 为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我校教师教学行为的有效性，请您如实填写问卷。谢谢您的合作！任教年级 任教学科 年龄 教龄一、选择题1您对课堂教学有效性的认识（） A很了解B知道一些C一点儿也不了解2、 在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（） A难度很大B有一些难度C没有难度3、您认为提高课堂教学有效性需要（） A需要教师具有专业技能B一般教师都能实现C不需要技能4、 您对课堂教学中提高教学有效性的方法（） A知道很多方法B了解一些C了解甚少5、 课堂教学中提高教学有效性的途径有（） A优化教学目标B
2、增加课堂教学容量C优化教学结构D优化课堂教学的思路E优化教师的个人素质和修养F优化使用多种教学手段6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（） A仔细研究学生、搞好学情分析B认真钻研教材、把握教材C增强情境创设的有效性D强化学习过程的有效性7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？（） A是否是关注学生全面发展的教学 B是否是关注所有学生发展的教学 C是否是增强学生创新意识的教学 D是否是能够很好的实现教育教学目标的教学8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（） A只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B只要利用信息技术就能提高课堂教学效率 C利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 D合理
3、利用信息技术才能提高课堂教学效率9、 影响课堂教学有效性的因素有（）的有效性 A教师教学行为 B学生学习行为 C教学目标 D教学内容 E教学方法 F教学评价 G教学反思10、课堂教学有效性应以学生的（）为目的。 A个性发展 B全面发展 C终身发展11、提高课堂教学有效性应从（）出发 A课程需求 B学生的兴趣爱好 C学生的需要12、设计有效的教学情境应遵循的原则是（） A实用性原则 B价值性原则 C趣味性原则二、问答题1对于课堂教学有效性的研究，您有哪些认识？2您对课堂教学有效性的研究，有哪些意见和建议？教师课堂教学行为调查问卷 从未有时经常总是 开始讲授新课的方法不对() () () () 口
4、头语言表达流畅、清楚、准确() () () () 将新授内容与学生已有知识联系起来() () () () 教学生死记硬背而非理解、掌握() () () () 明确规定讨论的主题和提出讨论的目的() () () () 提出的问题是大多数学生能通过思考正确回答的() ()()() 准备上课或开始上新课的开场白占用了过多时间()()()() 教师和学生都始终围绕教学目标开展活动()()()()向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 ()()()()10不了解、分析学生的实际，忽视学生的水平、能力、需要及兴趣()()()()11 创设没有恐吓、威胁的课堂教学环境()()()()1
5、2 与学生共同制订课堂规则()()()()13 使课堂教学活动有条不紊地开展()()()()14 自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教学()()()()15 布置太难或太容易的课堂作业和家庭作业()()()()16 简述教学目的、任务及重要性()()()()17 模糊、含混地讲授教学内容()()()()18 将新知识置于学生的知识体系内()()()()19重视教怎么办的程序性知识而非是什么的陈述性知识 ()()()()20适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向 ()()()()21 提问后秒再叫学生回答()()()()22 让学生迅速地集中注意教学内容()()()()23 教学活动几乎占用了课堂教学的全部时间()()()()24 提供有趣和有价值的教学内容()()()()25 选择适合学生学习基础、兴趣和需求的教学内容()()()()26 创建的课堂教学环境是无秩序的、混乱的()()()()27 课堂规则清晰、明确，规定了学生应该怎么做()()()()28 离开教学内容闲扯，使学生分散注意，偏离教学任务()()()()29自然、恰当地运用微笑、惊讶等面部表情辅助教学()()()()
