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1、教师招聘考试教育理论题型剖析及解题技巧2011 年教师招聘考试：教育理论题型剖析及解题技巧一、选择题题型剖析及解题技巧(一 )选择题题型特点教育理论选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项切合题目要求的，正确选择概率占14。给出四个选项答案，是选择题的基本形式，答案的相像性，判断稍有失误， / 就会犯错，是这种题的突出特点。在试卷题型整体构造中，选择题为10 道小题，每题 2 分，共分，约占总分的l4 ，不行忽视这种问题。从内容上看，选择题波及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性20后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，第一是表示因果关系
2、的问题判断，回答“是什么 ”。比如，利用假装防备敌机轰炸是利用知觉的哪一种特征？经过剖析， 正确回答应是选择性， 而非知觉的理解性或整体性。其次，对于对一些所谓 “核心问题 ”或“根本问题 ”进行鉴识，是选择题在命题方式上又一明显特点。比方：个性心理特点的核心是什么？ “核心 ”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？ “根本 ”特点并不是劳动的复杂性或间接性、而是对人的培养。我们查阅了历年的试卷。有一点提示你，选择题中第一小题都问某部教育著作的作者为何人？在给出四位教育家名字的选项中，让你选择出一位。比方： 教育漫话的作者应是洛克，而非其余教育家。这种题不难，多注意一下就行了。开卷
3、第一题答好，能够马上增强你考试的信心。(二 )选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。1清除法：把明显不正确的选项先清除去，渐渐减小范围，集中思虑，有助于正确答案的选择。例以下哪个选项切合我国古代个别教课特点？（）A学生有固定的修业年限B教师对学生解说相同内容C学生的年纪和知识程度都不相同D学生的年纪相同但知识程度不一样古代教课形式是个别教课，抓住这一特点，第一清除去B 点，因为解说相同内容是班级授课制的特点。其次，清除去A 点，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教课的重点问题是学生的互不相同性， D 点虽然的是知识程度不一样，但学生的年纪相同，因之也应清
4、除。正确选项就是C。2 “正本清源 ”法：有些选择题的选项不好清除，这时对选项的本意能够回想思虑，能使你挣脱窘境。例一支白粉笔，不论是在明处仍是在稍暗处，人们都会知觉它是白色粉笔，这是利用知觉的以下哪一种恒常性？（）A大小B形状C颜色D亮度问题出在 “颜色 ”和“亮度 ”判断上，错误是选作颜色恒常性。依据正本清源法，白色不是颜色，只是亮度，正确判断是D。3，联想推理法：选择题的选项假如是年月，就要经过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么优异人物和思想，而后才能有掌握的进行选择。例心理学真切成为一门独立科学开始于（）A1840 年B1879 年C1902 年D1918 年找寻答题线
5、索，这时至关重要。 1840 年是鸦片战争， 1902 年公布壬寅学制， 1918 年十月革命，都与心理学产生无直接联系。在这种基础上，可集中对 1879 进行联想判断。冯特是德国出名心理学家，其贡献是在莱比锡大学创办第一个心理实验室，联想到这全部，再依据 “心理学发展已有一百多年历史 ”的说法，便可判断是 B 。对有些选择题实在回答不出，能够进行猜想，这也是一种应试能力。本质上命选择题时，出题的人已把猜想的可能性估计在内了。二、填空题题型剖析及解题技巧(一)填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型，分为9 道小题，每题只留有两个填空，这是填空题形式的主要特点。 从内容上看，填空题波及的
6、知识点许多， 覆盖面最广。重视的是细节， 答案比较固定，填的多是重点词和重要看法，主要观察学生的记忆能力。这是填空题内容上的特点。(二 )填空题解题技巧(1) 填空题自己有文字描绘，给你本质供应了思虑的资料，要会利用这一点进行答题。例 l教师备课要求写出三种计划，这三种计划是_ 计划、课题计划和 _ 计划。在这道题中， 课题计划对你是一个提示， 明确了范围， 贯通交融，可很快填出答案来， 这就是 “学期计划 ”和“课时计划 ”。例 2 高级社会感情是人类所独有的，它主要有道德感、_ 和 _ 等三种。相同的方法，这道题以道德感出发进行思虑，答案应填“理智感 ”和 “美感 ”。(2) 原理和规律是
7、我们一定掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的重点词，抽出来后作为填空题出。碰到这种问题，当你忽然一下想不起时，可把原规律经过记忆复述一遍，也就是经过整体想到个别，填出重点词。例 1 教育过程的基本规律之一是组织学生的_ ，一致 _ 的过程。这个问题是一条德育规律， 我们已记着了它，把规律只需复述一下， 答案就自然在脑海涌现出来。这个方法很有效，让你想起重点词应是“活动和交往 ”及“多方面教育影响 ”。例 2 心理是 _ 的机能；心理是 _ 的反应。用复述法，可马上答出来，这儿应填的重点词是“人脑 ”和“客观现实 ”。(3) 教育理论中一些内容，既不好命
8、为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你一定掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意。例 l综合课的构造包含： _ 、_ 、 _ 、_ 和_ 。答案应填组织教课、复习过渡、解说新教材、稳固新教材和部署课外作业。这五个知识点，可任意抽掉两点变成填空题。例 2 人的个性偏向性主要包含： _ 、_ 、_ 、 _ 、_ 和_ 。答案应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。这些重点，相同可抽出两点命为填空题。 这反应出命题的一种方式。 填空题中的这种问题最不好回答，所以，我们对这种问题要多加注意。其余，凡是含有两个知识点的问题更简单被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。例 3 思想是客
9、观事物在人脑中 _ 和_ 的反应。答案： “归纳 ”和 “间接 ”。例 4 两种对峙的教课方法思想为 _ 和_ 。答案： “启迪式 ”和“注入式 ”。填空题要求只填两个知识点，这种问题正好切合这一命题要求。最后，课程中的重点看法也偏向以填空题方式来观察。例 5 学制是一个国家各级各种学校的 _ 。答案：总系统。例 6动机是一个人与知足某种需要有关的、发动和保持活动的_ ，是 _ 的详细表现。答案： “内部动力 “和”需要 ”。凡此各种，有了这些知识，就有益我们形成较好的解决填空题的技术。三、简答题题型剖析及解题技巧(一)简答题题型特点在试卷中，简答题在总成绩中所占分值最高。 考试可否成功， 很
10、大程度取决于你对简答题的回答状况。简答题波及的都是较大的问题，让你论述一种看法，或许对某种理论作出解说，也可能是供应证明，有必定的系统性。回答要层次清楚、要言不烦，论点或依据不行遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这种题的题型特点。(二 )简答题解题技巧(1) 对已有的科学事实和看法做出必定，说明其详细表现，这是简答题中比较好应付的一类问题。在回答中，只需说明 “是如何 ”，就能够了。例教课为主的标记是什么？自然就这么回答： “在时间上，大多半用于教课；在内容上，以学习书籍知识为主；在组织形式上，以讲堂教课为主 ”。(2) 比较难的一种问题，突出实践过程，重申详细方法，回答 “应当如何
11、”。对这种问题，要注意操作的程序性，不然，回答便可能出现错误。例如何使学生掌握科学看法？只有这样答才严实：合理利用平常看法；充分利用感性资料和经验；注意 “变式 ”在掌握看法中的作用：要将词与感性资料相联合；正确下定义；在本质应用中掌握看法。(3) 最多一类问题，要求说明原由，回答 “为何 ”。对这种问题，重点把道理讲清楚，看你的论据能否全面。例教育为何在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性。(4) 还有一种特别问题，对两个简单混杂的看法或看法，要求界定，加以差异。回答这种问题，语言一定简短，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的方法和策略，就是表达看法，自然
12、把差异说了出来，不用再写什么。例再认和回想有什么不一样？这时表达看法： “再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟习感，知道它是知觉过的对象 ”；“回想也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体眼前，由其余刺激作用而在脑筋中重现出来的过程 ”。这样两对比较，就是一种差异显示。(5) 在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解说，只需求你整体掌握。一个问题，回答的重点多，是这种问题的特点。例我国一般学校应当依照哪些主要教课原则？答案要全面，得写出所有七个原则：科学性与教育性相联合原则；理论联系本质原则；直观性原则；启迪性原则；顺序渐进原则；稳固性原则；因材施教原则。这必定是一道 7 分
13、题，一条原则一分，每个原则不用解说，不然，会影响整个应试速度。应当注意，我们统计发现，这种问题多出在教育学部分的内容中，心理学部分则少见，所以，准备这种问题要有重视点。四、论述题的题型剖析及解题技巧(一)论述题题型特点理论性强，是论述题的最突出的特点。理论要有深度，是论述题主要的质量要求。论述题的答案，其实不重申标准化，同意自由发挥，鼓舞有自己的看法。所以，从论述题的回答中能够看出一个学生的学科水平。(二 )论述题解题技巧(1) 论述题波及的都是主要理论，此中一些问题，需要全方向论述，所以，宽阔视线，多角度看问题，就是解答论述题的首要策略。例学校、家庭、社会三方面如何有机联合起来，形成教育协力
14、？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应当这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，一定争取家庭与社会的支持，经过书面或互访的形式，增强相互认识，保持常常性联系，达到对学生教育的一致要乞降一致行动，形成教育协力，共同搞好教育工作。(2) “授之以鱼，仅供一饭之需； 授之以渔，则终生受用无量 ”。在论述题中， 常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表示了智力开发的重要意义，波及的是知识与智力的关系问题，由这一点睁开论述，就抓住了本质。(3) 可否用教育和心理理论指导实践，是论述题观察学生掌握知识程度又一个方面。依据理论，如何去做？例依照心理学对能力的分类，在
