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1、图形分类幼儿园中班讲课稿一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形并给这些图形依据颜色形状不一样分类中班小朋友他们的思想是直觉形象的在学习过程中要侧重感知事物的显然特色本次数学活动选择了幼儿常有的几何图形让幼儿自主操作研究相互沟通学习表现了玩中学、学中玩的教育理念二、说目标活动目标是教课活动的起点和归宿对活动起着导向作用依据幼儿的年纪特色和实质状况确定了认知、感情、能力等方面的目标.此中有研究认知部分也有操作部分目标是：1 、幼儿能娴熟地辨识四种基本几何图形并能和实质生活相联系2 、指引幼儿能不受大小的影响按必定特色进行正确的分类并能勇敢叙述自己的分类过程3 、激发幼儿数学分类活动的兴趣并
2、能在活动结束后按要求整理资料养成优秀的操作习惯4 、活动重难点：依据图形的不一样特色进行分类（分类后说出是依据颜色、形状分的）三、说活动准备活动准备是为了达成详细活动目标服务的同时幼儿是经过环境、资料相互作用获取发展的活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以活动准备是：（ 1）课件制作音乐找朋友郊游运动操视频（ 2）自制不一样大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干；四种基本图形的相像实物四、说教法、学法（一）、教法新大纲指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者活动中应力争“形成合作式的师幼互动”所以本活动我除了准备丰富的活动资料外还发掘此活动的活动价值采纳适
3、合的方法组织教课活动中我运用了：1 、情形创想法：活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下边一系列的疑问及研究又要经过幼儿感兴趣的方式设置悬念2 、演示法：是教师经过电子白板把图形依据不一样颜色、形状的分类演示给孩子看帮助他们获取必定的理解3 、察看法：察看可丰富幼儿感性经验培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲4 、游戏法：把教育内容寓在风趣的游戏中充分调换幼儿学习的踊跃性让幼儿在“玩中学在学中玩”在本次活动中以“游戏”贯串活动游戏是本次教课活动的一条主线（二）学法幼儿是学习的主人以幼儿为主体创建条件让幼儿参加研究活动不单提升了幼儿研究能力更让幼儿获取了学习的技术和激发了幼儿的学习兴趣本活动采纳的方法
4、有：1 、操作法：是指幼儿着手操作在与资料的相互作用过程中进行研究学习本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图让幼儿经过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形2 、沟通法：伙伴间相互沟通研究问题在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达能力又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享五、说活动过程1 、创建情境、激发幼儿参加活动的兴趣兴趣是最好的老师经过律动运动操惹起幼儿上课的兴趣吸引他们的注意力激发他们参加活动的兴趣指引学生已经学过的图形借机引出课题交代学习目标2 、合作沟通研究新知（ 1）梳理思路展现过程教师用电子白板演示分类的过程加深学生对图形分类的认识（ 2）幼儿分组试试分类提出分类问题以后让幼儿先思虑一下怎样分类在独立思虑的基础上再让幼儿借助学具分小组着手分一分说一说（ 3）运用拓展课外延长出示拼图启迪幼儿用几何图形自由快乐拼图指引他们思虑问题追求解决问题的方法相互沟通帮助分享研究的过程和结果进而得出结论用几个不一样形状的图形能拼出一个新的图形来幼儿在游戏过程中频频感觉、频频体验以打破难点同时也培育孩子初步的合作意识和能力3 、游戏活动播放找朋友音乐在音乐声中找朋友找到与自己手中卡片相像的实物为好朋友加深对分类的理解4 、小结让幼儿回家找一找、想想平时生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈5 、以郊游律动结束活动
