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1、我心中的太阳教学设计三水区西南街道第四小学 黎敏华【教学内容】岭南美术出版社美术一年级上册第16课，页码为第38、39页内容。【教材分析】 我心中的太阳选自岭南美术出版社的义务教育教科书的一年级上册第16课。本课以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外美术文化中让认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。教材以古印第安人的金太阳和中国剪纸作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。“小博士”的话，是引导学生从科学角度进行想象：如启发如何表现发光发热的太阳色彩，如何表现能使万物生长的太阳，如何表现能使四季变化的太阳，激发联想。“学
2、生作业”更是异想天开，造型奇特，色彩丰富。【学情分析】 表现太阳，学生早已积累了经验，涂鸦期就已经会画，形成了思维定势。然而，在以往的创作中，太阳只是陪衬。在本堂课中，通过想象与创作，太阳成了一个“主人”。激发想象的方法很多，但由于儿童的形象记忆是无序的，很多学生作业都是“多向采集”后偶成的形象，教师要注意发现，或许会有意外收获。总之，想象是让学生在奇思妙想中，表达心中美好的世的同时陶冶美的情感。【教学目标】 知识与技能目标：引导学生学习运用线条、基本形、色彩等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的美。过程与方法目标：通过对太阳的观察和富有情感的想象，认识不同艺术风格表现的太阳培养想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】 教学重点：启发学生想象,通过联想画出心中的太阳。教学难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的光芒，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。【教学准备】课件，太阳图片，范画，画纸，纸盘，油画棒，油性笔，剪刀等。【教学过程】一、激趣导入【活动一】激发兴趣，导入新课。1.谜语导入。2.板书课题：我心中的太阳。3.出示课件：歌曲种太阳，引发学生的兴趣。欣赏后说说：为什么要种太阳呢？【设计意图：对于低年级的学生来说，有趣的谜语和有节奏感的歌曲都能吸引学生投入学生，激发学习兴趣和学习热情，第一时间把学生的关注力
4、快速集中，让学生迅速进入学习状态，从而引入课题。】二、课程发展【活动二】深入感知，巧妙联想。1.太阳是我们人类熟悉的好朋友，那么太阳有什么作用呢？小结：太阳在生活中和科技中的应用。太阳的基本形构成=圆形+光芒3.学生欣赏太阳神和太阳剪纸作品，小组讨论找出两幅作品的不同点与相同点。小结：不同点：材料、表现风格；相同点：对称、拟人。3. 出示不同的表情同时展示在黑板。4. 出示光芒的变化图片，请学生上台给太阳添加光芒。【设计意图：介绍传统的表现太阳的形式可以与后面想象的作品形成强烈的视觉对比，有助于拓展学生思维。引导学生观察、对比不同表现形式的作品所带来的不一样的视觉效果和情感体验。】【活动三】合
5、作研究，引导启发。1.学生互相交流心中的太阳是什么样的。（表情、色彩、花纹等） 2.展示教师心中的太阳。3.播放绘画创作视频，学生总结绘画步骤。4.欣赏学生作品，启发学生想象力，激发创作欲望。【设计意图：引导学生从不同的角度展开联想，开拓思维，激发想象。教师播放绘画创作视频，与学生一同归纳绘画步骤，有助于帮助学生的创作表达。欣赏教师心中的太阳和同龄人的作品，寻找共鸣，激发学生的创作欲望，并激励学生大胆想象，表现出自己心中独一无二的太阳。】【活动四】创作体验，享受成功。1.出示作业要求。2.学生自主创作，动手实践。3.教师播放欢快的音乐，巡视辅导。【设计意图：培养学生勇于尝试，鼓励学生大胆想象，增强学生的自主合作学习的能力，并学会分享成长与成功的快乐。】三、展示评价1.组织学生展示作品，体验成就感。2.出示评价标准。3.引导学生进行自己介绍作品和互相讲评。【设计意图：通过互动，激励学生大胆自评、他评，培养发散性思维，提高学生对作品的欣赏水平和评价能力。】四、课堂小结1.询问学生这节课你学到了什么呢？2.教师进行课堂总结。【设计意图：让学生回顾学习过程，不仅有助于帮助学生巩固知识，还有助于增强学生保护大自然的意识。】
