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1、西师大版四年级语文下册教案积累与运用三 教学目标1读、背惯用语,理解含义。 2积累谚语，丰富自己的语言。 阅读成语故事熟能生巧，理解成语的意思,培养积累、运用成语的好习惯。在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力;丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。观察自己喜欢的小动物,要按一定的顺序写,注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。 教学准备 温故知新：师生共同搜集常用惯用语。 综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。 习作:观察自己喜爱的小动物;动物世界录像资料。 教学重、难点 在游戏活动中综合运用各种语文知识,提高语文素养；在习作中写出自己觉
2、得新奇有趣的或印象最深的内容。教学时间 3课时。 教学过程 一、温故知新 1同学们，我们平时与人交往或阅读文章时,会发现许多人的语言特别生动有趣,说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天,我们一起来学习几个惯用语。 2自读词语,说说对字面意思的理解。 3再读词语,想想词语是否有别的意思。学生讨论交流。 4汇报交流结果。5拓展练习:师生出示与书上不同的惯用语进行理解。 二、语海拾贝 启发导入。 现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。然而天气预报却是近年来的事。千百年来，人们出门看天,靠的是
3、祖辈传下来的天气谚语。这节课，我们一起来学几句天气谚语。2引导学生自读自背。 (1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。 （2）教师提示:这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。 （3）拓展练习:学生交流自己知道的其他谚语。 三、点击成语1导入。今天，一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？ 2自读短文，明确要求。（1)通读短文,看看文章写了一件什么事。 (2)思考：为什么在旁人大声喝彩的情况下，卖油的老头却不以为然？ (3）质疑,在不理解的地方做上记号。检查自学情况。 （）文章讲了一件什么事? (2）为
4、什么卖油的老头对陈尧咨的射箭本领不以为然? 4说说你读后明白了什么道理。 5讲熟能生巧的故事。 四、综合性学习 搜集资料。 （1）选择合作伙伴，分类搜集资料。 （2)通过各种途径,使用多种方法搜集资料。 (3）与合作伙伴交流搜集资料的方法和途径,并将资料进行整理。 2整理资料,策划游戏。 (1）根据搜集的资料,策划游戏的内容，制成谜语或词语接龙等。 （2）学生将游戏内容归纳、整理。 （3)设计活动程序,做好活动准备。 开展游戏活动。(1）导入。 同学们，今天我们要开展一次有趣的关于动物的语言游戏，在游戏中希望同学们发挥自己的聪明才智。 (2）成语生肖园,进行竞答（可以是词语填空，可以是说出带某
5、个动物名称的成语,说得越多越好)。(3)我说谜语你来猜（可以出文字谜面,也可以一人比画一人猜）。 （4)进行词语接龙。 (5）活动小结。 4拓展延伸。将本次语言游戏活动的内容办成一期小报。 五、习作百花园1.观看录像激发兴趣。 （1)谈话。同学们，在本单元里,我们领略了壁虎的飞檐走壁、白鲸的口技、动物的睡眠。在作者的笔下，它们是那样的生动形象,给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近动物世界,去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像动物世界)(2)启发。动物世界的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受） 2创设情境，拓展思路。 （1)情境激发。同学们,我们重庆野生动物园想在我们班上招聘
6、解说员，你们愿意来应聘吗?那好,我们就借习作课这个机会满足大家的愿望。你认为该怎样才能当好解说员呢? ()说一说，让学生各抒己见。 （3)评一评,看谁说的有条理,教师捕捉有个性化的语言,给予鼓励。 (4)教师根据学生发言归纳。 3交流互动，引导体验。 （1)自主选择。 选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。 (2)结合习作提示,合作交流。小组内充分交流:为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点?还有哪些生活习性?你和它之间发生过哪些有趣的事情? （3)交流评议,评出优秀解说员。派代表上台竞争,亲身体验，自由表达，其他同学当小评委。他说得
7、怎样?好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？教师相机点拨。 4.合作讨论,明确要求。 （1)作为一个优秀解说员，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢? ()引导审题，读懂习作提示：题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。（3)讨论交流：你准备怎样写? ()联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评,评的重点是小动物怎么可爱、作者如何喜爱的。 5.敞开心扉,自由习作。(1)闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。 ()回忆本组课文作者描写动物的表达方法。(3)鼓励学生自主地进行片断练习,分块练习，用我手写我心。 (4)师巡视,相机指导,对有困难的同学进行个别点拨与指导,对表
8、达完整、抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。 6.组织评价，修改成文。 （1）小组内自评自赏,互评互赏。谁写的精彩？哪个地方值得大家学习? （2)小组内自批自改，互批互改。哪个地方还要进一步修改？看是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺,用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。 (3）全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读,读出感情来。 (4）学生再次修改,然后把修改好的习作抄在习作本上。 六、自主阅读园地1自主选择合作伙伴和方法阅读短文。2勾画出你最喜欢的内容,与伙伴交流、分享。 提出问题，师生、生生互动,合作探究。 4勾画自己喜欢的好词佳句或语段,用自己喜欢的方式记一记、背一背。 有感情地朗读短文，表达自己的喜爱之情。1
