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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题zh ch sh ri 学科语文班级一（1）班课时第2课时设计者崔红英一、教材内容分析本组教材是以教学汉语拼音为主，每课的教学内容可分为四个部分：第一部分是声母，每个声母配有一幅图画，帮助学生识记声母的音和形；第二部分是拼音练习，帮助学生学会拼读；第三部分是拼音的书写格式及笔顺，帮助学生认清形，学会正确书写；第四部分是带调拼读音节，学习生字，会读儿歌，为的是能让学生巩固拼读，认识生字、新词，学会朗读的本领。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成
2、的音节。3.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。4.会读、认、用词语：竹子、日出、骑车、读书,会读儿歌。三、教学重、难点重点：1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。难点：1、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。2、会读、认、用词语：竹子、日出、骑车、读书,会读儿歌。四、教学策略选择与设计拼音教学时教师要把握读音上的难点，注意提示发音要领，先示范再让学生练习，整体认读音节的四声教学可以通过找同音汉字帮助学生学习。练习拼音时。要注意由易到难，鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律。拼音练
3、习中要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。学习看图拼读音节时，可以先指导学生看图，看看图上有什么，然后随机教学音节。学完字母后，还要指导学生会写这些字母。指导书写时，先让学生仔细观察字母的笔画笔顺和每一笔在四线三格的位置，在提醒学生写时注意的地方。教师要先示范，在让学生照老师的样子写。教师要注意执笔姿势和学生的写字姿势的指导。书写时，可以边念儿歌边写，加深学生的印象。在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。五、教学资源准备相关课件六、教学过程一、游戏导入，复习拼音1.听音辨析游戏：听教师发音，辨析平翘舌音，如果是
4、平舌音，手放平；如果是翘舌音，把手向上卷起来。z c s zh ch sh r zhi chi shi ri挑出翘舌音读一读。说明：听音区分平翘舌音的游戏，不但可以帮助学生巩固上节课所学的翘舌音，还可以让学生在动动手的活动中提高课堂专注力。2“摘苹果”游戏拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的音节，读对了就奖励一个大苹果。出示音节：zh ch sh ch sh zh r（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5） 选择音节进行组词。说明：带调拼读音节是学习的重点也是难点，在上一节课学习的基础
5、上，采用让学生自主拼读的方法加以掌握，可以在师生与生生之间产生互动，达到教学效果。二、学习生字，句式训练1.（出示课文插图）师：小朋友，每当双休日，你们会在小区里干什么呢？（引导学生看懂图意，说请一句话：双休日的早上，爷爷出来散步，姐姐坐在长凳上读书，弟弟骑车。）2带调拼读音节，读出词语。（自由读、指名读、齐读）板书：（竹子、日出、骑车、读书），你们能通过拼音读好它们吗？（引导学生通过拼读读准字音）3.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？组词的方法记住“读”、“骑”、“车”、“话”口头组词，巩固记忆生字联系生活实际，说说
6、带了什么“书”？猜字谜出顺口溜：白加勺的的的4能用上这些词语说一句话吗？5游戏：看看谁的眼睛亮，认读生字和词语说明：通过句式训练，让学生尝试说句子，在语言环境中认识生字，其次识字的方式各不相同，具体让学生用自己喜欢的方法，这样调动学生识字的兴趣。三、拼读儿歌1出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3. 教师带读。（范读、指名读、开小火车、齐读）4. 在老师的指导下引导学生熟读儿歌。（可以编上一些动作，增加趣味性）5有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6课后能够背诵儿歌。7.小结：小朋友的本领真大，这节课，不但复习巩固了4个声母，还自己拼拼音节认识了7个生字，一首儿歌呢！学习拼音用处真大呀！四、作业布置常规作业1. 听录音，读课文。2. 认读“出”“读”“书”“骑”“车”“的”“话”7个生字，会组词。七、板书设计 8 zh ch sh r zh zi rch dsh qch 竹子 日出 读书 骑车八、教学反思
