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1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 浅析职校学生现状及教学与管理对策【摘要】文章指出了当前职校有很大一部分学生在学习、行为、习惯、心理、甚至道德方面存在的诸多不良问题，系统分析了学生存在这些问题的根源，有家庭因素、学校因素和社会因素；并从家庭、学校以及社会几个角度对解决学生的这些不良现状提出了一些建议和对策。【关键词】学生现状 家庭因素 学校因素 社会因素 有效对策从2000年开始一直到现在，笔者从事职业教育算来将近十个年头了。一路走来，感触最大的就是职校生源质量每况愈下，且目前职校学生的现状更是令人堪忧。记得刚到职校从事职业教育时，学校招生还有所选择，要达到一定分数才能进，学生中不乏品学兼优者，
2、毕业生的升学率也很可观，就业的学生从走出校园到如今干出了一番成绩的大有人在；而现在，因毕业生人数锐减，为了和普高争夺生源，学校在招生方面倾尽全力，动员全体教职员工下到县各乡镇中学做招生宣传，不管质量如何，即使初中毕业考试总分只有两位数也照收不误，来着不拒。因此，目前进入职校的学生有很大一部分学业不良，还有不少学生在行为、习惯、心理甚至道德方面都存在着诸多问题。在本学期的第六周，笔者对一年级新生682人在学习情况和心理两方面进行了一次问卷调查，收卷665份，有效卷660份，对学生的现状有了更具体的认识。在学习情况的相关项目中反映出学生基础差，厌学的现象很严重。对学校开设的文化课不愿学的竟高达82
3、，不愿学专业课的也占总人数的27。不少教师尤其是文化课教师常在一起诉苦：学生真是一届不如一届，上课听课的太少了，睡觉、看课外书的太多了，甚至还有不少讲小话以及嬉笑打闹的，上好一堂课太难了。在有关心理相关项目的问卷调查中，我们也发现很多学生有着严重的心理问题，除厌学外，他们自卑，心理承受能力差，依赖性强，逆反心重，抵触情绪强。另外，通过自己班主任的工作和平时的除本班外还有其他班的任课以及课外时间与同学们的接触和细致观察，笔者也深深感触到不少学生行为、习惯、心理甚至道德方面都存在者很多问题，具体表现为：爱放纵自己，对学校纪律的约束，感觉难受；自以为是，对于老师的提醒、批评和教育，轻者充耳不闻，重者
4、强词夺理；缺乏理想和和追求，没有正确的价值观和道德观，只追求物质上和感官上的满足，如佩首饰，赶时髦，谈恋爱，脏话痞话不断，嘻嘻哈哈，打打闹闹，拉帮结伙，称王称霸，经常出入网吧游戏聊天，甚至偷盗、敲诈等，对学校的规章制度抱无所谓的态度，甚至漠视和抵触。正直花季年龄，这些学生为什么有这么多问题存在，笔者浅以为要归咎于以下几大因素，从系统论的角度分析，除极少数学生具有天生的个人因素外（如智商比别人低），主要源于家庭因素、学校因素和社会因素。首先，家庭因素是一个很关键的因素。很多职校学生的家长在生活习惯、教育经验、思想观念等很多方面存在许多问题和欠缺许多家长自己小时候吃苦多所以就尽量不让自己的小孩受苦
5、，好吃好喝好穿地供着，自己累死累活也不让孩子搭把手，久而久之，孩子就养成了好吃懒做，好逸恶劳的坏毛病。作为家长不知怎样正确教育自己的小孩，要么放任不管，要么溺爱宠着顺着，有些家长对于孩子表现出来的种种毛病，如：具有攻击性、霸道反视为聪明能干；有些对孩子的缺点和毛病认识到了但不及时纠正，总认为孩子还小，长大后会懂事的，殊不知那些不及时纠正的毛病越积越多，到后来很难纠正，到十五、六岁时很多家长对自己的孩子早就管不了了，只能将转变孩子的希望全部寄托于学校。还有不少的离异家庭和单亲家庭情况更糟，很多除了在学业上很少过问之外，家庭带给孩子心灵的创伤无法估量。其次，学校因素也是一个很重要的方面。从学生成绩
6、差这方面看，到职校的很多学生在初中时期，学校班级人数一般达50人以上甚至更多。那么多的学生挤在一个教室，教学效果可想而知，对于那些本身不怎么学习的，自觉性差的，家庭教育欠缺的学生，教师根本无暇顾及。初中基本取消了留级制度，成绩差照样升级，这样，旧知识还没有消化，新内容接踵而来，很多这样的初中生听不懂又不想学，就经常惹事，而学校即使学习严重违纪也没有严厉的应对措施，久而久之，形成一种恶性循环。还有，社会因素对于职校生的道德观、价值观也具有极大影响。当代中国正处于转型时期，美与丑，善与恶，先进与落后，文明和愚昧，崇高和可耻发生着激烈的矛盾冲突，市场经济也诱发了拜金主义、消费主义和利己主义，受其影响
7、原先那种追求崇高的激情被追求物质所取代。在这样一个社会大环境下，找一份好工作就只是为了赚更多的钱，很多人为了赚更多的钱而不择手段。正处于青少年时代的职校学生由于本身就存在诸多毛病，就更挡不住外界对他们的影响和诱惑了，上网吧聊天，玩游戏流连忘返；在宣扬色情和暴力的口袋小说和卡通图书中不能自拨，是非不分，好坏不分，善恶不分；不想当好人，不反感坏人；羡慕吃喝玩乐，丧失求知欲和进取心。因此，在谴责有着许多毛病和不良习惯的职校生的同时我们更应该同情他们，关爱他们，重塑他们，因为他们是家庭、学校、社会的受害者。作为职校和职校的教师们，这些学生的接纳者和教育者在倍感压力的同时应从这个角度静心思考，从几大给职
8、校生造成伤害的因素出发，并结合学生自身的特点，改变教学和管理方法，找到有效对策，让职校生在职校的蓝天重塑自我，绽放光彩。一 从学校角度 从学校自身角度首先，学校可通过多种办法，来培养学生对专业的兴趣。只有增进学生对所学专业的了解，才能让学生对专业产生浓厚的兴趣。帮助学生了解专业的办法很多，最重要的是入学教育中的专业介绍。学校要重视入学的专业介绍，可聘请在该专业领域中有权威的专家、教师，通过他们的介绍使学生对所学专业有明确的认识，使学生知道本专业使干什么的？需要怎样的知识框架？需要掌握什么样的技能？专业发展的现状与前景如何？在社会上的就业形势或就业潜力如何等等。专业介绍的成功，能有效激发学生对专
9、业学习的兴趣。其次，学校可建立“多元”评价机制，突出实践教学对职校学生的学习评价。建立“多元”评价机制，要扬长避短，以实践为指导，突出专业技能训练，使不同的学生都能获得成功的体验。学期之初就可以向学生公布考核的技能及评分细则，学生可根据自己技能掌握的情况，随时申请考核，一次未达标，可重新申请，直到达标为止。这样的评价机制，可以有效避免职校生因片面评价而承受“习得性无助感”的不良体验，使个性和潜能得到较好的发展和开发。还有，学校要下大力气改善自己的办学条件。很大一部分学生进入职校时选择了自己喜欢的专业，但学习兴趣一般，究其原因，主要是教学条件没跟上，影响了学生的学习积极性。很多专业，如计算机专业
10、、机械专业、工民建专业等因学习和实习的设备数量不够或设备陈旧，给不少爱学的学生浇了凉水。其实，各专业爱学的学生都希望学校在教学计划中适当增加专业实习的机会，也希望在实习教学环节上改进教学内容、教学模式和教学手段。因此，职业学校要下大力气改善自己的办学条件，特别是实践教学的条件，要通过多种渠道和途径建立实践教学基地，使学生的专业技能训练落到实处。然后，必须加强与各用人企业的联系和合作。学校要成立一支专门的与就业有关的队伍，专管学生就业的问题。学校要花大力气。按企业的要求培养急需人才，定期向企业输送学生成为企业劳动力。提高学生的就业安置率，这是调动学生认真学习知识和技能的最有效的动力。 从教师的角
11、度 第一 在教学上，职校教师要更新观念，加强自身修养，深化教学改革，摸清学生各自的特点，因材施教，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力与创造精神。在课堂教学中，老师要放开学生的手脚，大胆地让他们去发现，去提问，去争论，去动手，从而获取知识，得到发展。第二 在做学生的思想工作时，注重沟通从心开始。所以职校教师，特别是班主任和德育工作者在对学生进行思想教育时，要注意方法，注重教育的艺术性，力求收到良好效果。速霍姆林斯基曾说过“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是班主任工作的首条金科玉律。”对学生的思想工作做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅
12、，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤学生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，只有热爱学生，才能正确对待并原谅学生所犯下的错误，才能耐心地去塑造每一位学生，要用充满感情的言辞及真挚的行动点燃学生的感情之火。笔者本期担任了一年级一个计算机班的班主任并任教英语。在课堂上，同学们一般都还很配合我的课，因为班主任的原因，但我发现班上有一名男生，我在上第一节课时，他先坐着听一听，其他事一概不做。第二天，我发现他趴在桌上睡觉了，起初我通过叫他身边的同学回答问题来提醒他注意听讲，但此路不通，于是，我又直接叫他回答简单的问题，开始几次他还站起来（当然，问题是回答不了，但我想能提醒他听听课），可后来他
13、连老师叫也不理会了，我当时压住没有发火，而是想到要从这位同学身上找到突破口。通过了解，我知道了这位同学的缺点：学习基础差，受过打击，甚至在老师面前还自称“垃圾”；但他也有自己的优点：心地善良，篮球打得好，于是课后我找机会和他一起打球，聊天，交朋友，和他谈理想，鼓励他学习，慢慢地这位同学接受了我。针对学习上的困难，我先降低要求，帮助并督促他学习，渐渐地，他学习进步了变积极了，成了一名懂礼好问的好学生。班上还有一位女生，孤僻，总是独来独往，不愿与老师和全体同学交往。我详细摸清了她的情况，原来她来自于原本幸福但后来父母离异的家庭，为此心灵受到很大打击，性格大变。我先没有刻意找她谈心，而是一直寻求好的
14、机会去关爱她。终于在第五周机会来了，她患了重感冒且发高烧，我立马开车送她去当地医院打点滴，连续三天六次接送，嘘寒问暖，她终于被老师的真情所感动，流着泪向我打开了自己的心扉，我认真地倾听着她的诉说，安慰着她，鼓励她要坚强地面对现实生活，在有关家庭的一些问题上开导她，并给她出一些良策，此次以后，她把我视为知心朋友，对生活乐观多了，也善于与同学打交道了。在与学生的交往中，我深有感触：教师与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞。比起普高的学生来说，职校的学生存在的问题更多，做思想工作的难度更大，与学生的沟通更应从心开始，力求走进他们的生活和内心世界，用真挚的情感燃烧起学生新的希望。二、 从家庭
15、角度。教师必须与家长保持密切联系，最大限度发挥家庭教育的作用。学校要通过家访、定期开家长会等方式，勤与家长联系，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解学生在校的基本情况。这样，家长在教育自己的孩子时，可以鼓励，也可以批评，但方法要符合青少年的心理发展规律，给孩子以自信。教师要努力让家长明白且做到：加强对孩子内心世界的了解和沟通，重视孩子心理发展和性格的培养，减轻孩子的心理压力，对孩子学习知识和学习做人看得同样重要，不能偏颇，克制自己在孩子面前易表现的不良情绪，另外，特别要注意自己言行的表率作用，使孩子感受到家庭的温暖，并能从中汲取无穷的精神力量。三、 从社会角度 学校可充分利
16、用社会舆论的正确导向作用。学校应充分利用社会教育机制、教育团体以及公、检、法等部门形成强大的社会教育网络，使全社会都来关心学生的心理健康，净化社会环境，尽量减少社会阴影面对学生幼稚单纯的心灵的腐蚀，为学生营造一个良好的生活和学习氛围。总之，当前职校学生虽然问题很多，但是只要我们认识到这些问题的根源，找到解决这些问题的有效对策，让学校、家庭、社会都来关心职校学生的健康成长，他们一定会在职校这块沃土上学到知识，学到技能，能学会做事，同时也能学会做人；职校在国家的大力扶持以及社会各方面的关爱下也一定会大放光芒！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，所有职校教师和管理者们，让我们满怀信心，斗志昂扬，肩负起祖国交给我们的向四化建设培养优秀和合格的一线劳动者重担和光荣使命，克服重重困难，无所畏惧，为崇高的职校事业努力再努力，时刻准备着为职校美好的明天而喝彩，高歌！参考文献：1 (美) 罗伯特
