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1、对于进一步增强实验实训中心建设对于进一步增强实验实训中心建设深入推动实验实训教课改革的建议校内各单位：为贯彻落实 教育部对于全面提高高等教育质量的若干建议（教高 2012 4 号）、教育部财政部对于“十二五”时期实行“高等学校本科教课质量与教课改革工程”的建议 （教高 2011 号），中共重庆市委教育工委重庆市教育委员会对于鼎力推动协 6同创新全面提高高等教育质量的若干建议（渝教工委201248 号）等文件精神，进一步一致思想，提高认识，突出实践教课系统建设在应用型人材培育中的重要地位，促使学校深度转型发展，知足教育教课改革需要，全面提高应用型人材培育质量，特提出以下建议。一、整体规划，增强实
2、验实训条件建设1.互通共用，兼顾规划科研实验室和教课实验实训室建设。依据学科专业的发展需要一致规划、兼顾推动实验室训室建设，要点建设特点优势学科专业和新专业实验实训室，整合学科专业邻近的实验实训资源，成立平台共享体制。充散发挥科研实验室、要点实验室、工程中心的人材培育功能，接收优异本科生参加科学研究和技术研发，为学科与专业、科研与教课一体化发展供给充分保障。2.要点投入，完美教课实验实训平台建设。依据 2015 版人材培育方案的要求，牢牢环绕学科专业集群和实践教课系统，三年内投入起码1 亿元，建设切合应用型人材培育需要的公共实验实训教课平台和专业实验实训平台，有力支撑实践教课改革，保证各专业人
3、材培育方案顺利实行。3.外联内合， 校企共建实验实训室。采纳学校供给场所、优惠政策等举措，吸引公司与学校共建实验实训室，提高应用型人材培育的针对性和适应性；共建鉴于网络的实验实训教课资源共享平台，提高实验实训资源的数字化程度，培育学生鉴于网络展开自主实验实训、自主学习的能力。4.充分论证， 科学配置实验实训仪器设施。实验实训教课仪器设施的配置，要知足学科专业发展和实验实训教课改革的需要。各学院在仪器设施配置时要充分论证，科学配置，数目上要充分，技术上要先进，使用上要高效。防止“剩余、过时、买来不用”等浪费现象发生。二、探究创新，推动实验实训教课一体化改革1.更新教课理念，优化实践教课系统各学院
4、要以学生为中心，能力为本位，统观大学四年的专业实践课程和主要实践环节，依据基础技术专业能力创新能力的次序，分层设置实践教课内容，全程安排实践教课环节，建立拥有学科专业特点的实训与实习相联合、校内与校外相联合、通用职业能力与专业职业能力培育相联合，覆盖学生学习全程的实践教课系统。2.突出学生能力培育，改革教课内容和方式（1）改革实验实训教课内容。经过设置集中实践教课环节或综合性、设计性实验等，将过去隶属于理论课程分别设置的实践教课内容， 有机组合形成相对独立的实践教课单元。 依据“重适用、重应用、重功效”原则，对实验实训项目进行模块化设计。开发、更新实验实训项目，充散发挥实验实训室使用效益。经过
5、植入公司一线新技术、新工艺、新方法等，优化实验实训内容。踊跃地将先进的、公司急需的软硬件技术引入课程实训中。（2）改革实验实训教课方式。 一是专业技术课程采纳理论与实验实训一体化教课方式，让学生在学中做，在做中学，做到学做合一。二是赛训联合，以赛促训，踊跃组织学生参加各种学科比赛、专业综合技术比赛，指引学生自主训练，提高学生实践创新能力。 三是引进公司一线生产实践项目， 采纳“师傅带徒弟”的方式，鼓舞教师与行业公司工程技术人员共同展开实验实训教课。（3）增强实验实训教课组织管理。 装备拥有丰富实践经历的教师担当实验实训教课，负责实验实训项目和技术开发，参加实验实训教课组织管理。改革实验实训室运
6、转体制，加大实验实训室开放力度，学生能够依据自己的专业专长选做、自带或设计实验实训项目。3.丰富第二讲堂活动，增强实践创新能力培育将第二讲堂项目化，规定相应学分，有机整合到人材培育方案之中。展开学生创新创业训练， 专业品牌技术训练、 “优异工程师”暑期技术集训、专业综合技术大赛、各种学科比赛等活动，逐渐成立一套面向全校学生的第二讲堂实践教育活动系统，保障学生课外技术训练活动规范有序展开。4.推动政产学研合作，创新共同育人新体制亲密关注行业公司面对的主要技术难题、人材需求等问题，加大与地方政府、行业公司、科研院所联合培育人材的步伐，探索联合改革人材培育模式、联合编写实验实训教材、联合建设实验室和
7、实训基地，经过主要在校内展开专业实验，在校外基地开展实习实训的形式，使学生更为切近专业、切近市场、切近社会、切近实质，使学生真实获取解决实践问题的能力，实现人材培育、社会服务、科学研究的全面合作，创新合作培育人材的系统体制。三、专设岗位，增强实验实训队伍建设1.做好岗位设置。 编制实验实训岗位设置方案，合理设置实验实训教课岗位、专职实验技术管理岗位，确立岗位职责和考查办法。在深造培训、教师资格认定、职称评审、教课比赛中同样对待实验实训教师和理论教师，支持实验实训教师进行教课改革和创新。2.合理配置人员。 鼓舞“充裕岗位”教师转岗从事实验实训教课和实验室管理工作；经过和公司成立“双挂”制度（教师
8、到公司，公司高级人材到学校） 、“双聘”制度（学校、 学院两个层面聘用公司人材），引进有实践经验又能胜任教课的公司技术骨干或行业专家充分实验实训队伍，逐渐形成专业实践技术性强的课程应主要由行业公司一线技术人员兼职讲解的体制。 新进教师一定进实验室 （或公司）实践锻炼一年以上，充分实验实训教课和实验室管理队伍。力求在 2-3 年内配强实验实训教课岗位，配足专职实验实训室管理岗位。3.组织培训深造。 踊跃组织实验实训队伍参加各种培训、 深造和专项商讨会等，有计划地选派实验实训教课人员到公司进行实践技术和职业修养培训，将提高实验实训教课人员专业理论知识、实验技术技术和组织管理能力落到实处。四、增强管
9、理，保证实验实训中心高效运转1.完美实验实训中心管理系统和运转体制。深入改革， 进一步理顺校院二级管理系统，充散发挥二级学院在实验实训中心建设与管理工作中的主体作用，学校支拥有条件的学院成立实验实训教研室。2. 加大实验实训室开放力度。 健全实验实训室开放制度，成立可操作、可量化、可查核的开放运转体制。增强实验实训室开放信息化管理，成立开放实验网上预定管理模式，提高开放效率。联合专业培育目标和教课改革的目标，着眼于学生创新能力、实践能力的培育和提高，开发设置一批不一样层次、不一样形式的开放实验项目（课题）供学生选择。充分利用周末、假期等课余时间向学生开放，为学生展开课外实践、专业技术训练、科技
10、比赛、科技创新、科学研究等活动供给保障。实现实验实训室校内、校外开放与共享，充散发挥教课、科研仪器设施的使用效益，更好地为人材培育、科学研究、文化传承和社会服务。3.增强实验实训中心信息化建设。充分利用现代信息技术手段，完美实验实训中心和实验实训教课系统化管理。依据管理的实质需要定制开发网络管理系统，成立网络管理平台，做到标准一致、资源共享、方便快捷。实现实验实训中心人、财、物网络化管理，提高管理效益。4.重视实验实训中心管理制度建设。仔细剖析学校发展中出现的新状况，研究并借鉴其余高校的成功经验，订正和完美实验实训中心和实验实训教课管理文件，实现管理工作规范化、制度化和科学化。确实增强管理制度的履行力度，坚拥有章必依，有规必循。重庆文理学院2015 年5月28日
