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1、中班语言大灰狼快乐了教课方案加反思中班语言：大灰狼快乐了执教者：周萍一、目标1. 理解故事内容，知道做错了事只需想方法挽救就会使自己从头快乐起来。2. 初步懂得人的心情变化与表情的关系二、准备故事场景图片、快乐、生气、悲伤、好快乐的大灰狼表情图三、活动过程（一）游戏导入1. 小朋友们，我们一同做个变脸游戏吧。我来说你来做。教师边念儿歌边率领少儿做出快乐、生气、悲伤、更快乐的表情。2. 在游戏中我们发现快乐的时候我们会笑，悲伤的时候会哭，生气的时候会皱着眉头。人类的表情真丰富啊！那你感觉大灰狼有表情吗？我们一同看看吧。3. 教师挨次出示大灰狼的表情图并发问：你们看大灰狼都有哪些表情？这只大灰狼怎
2、么一会儿哭一会儿笑的啊？终归发生什么事了，我们一同去看看吧。（二）教师分段表达故事1. 教师表达故事第一段。大灰狼在家里干什么？看一本风趣的书时，心情是怎么样的？2. 少儿为大灰狼选择看书时的表情图。/3. 听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情有了转变。少儿依据故事情节，为大灰狼选择适合的表情图。大灰狼是怎么做的？你感觉这件事它做得对吗？4. 教师表达故事第二段。当大灰狼听到小鸟的哭声，它内心感觉怎么样？它为何也哭了？少儿依据故事情节为大灰狼选择适合的表情图。5. 是啊，大灰狼特别懊悔自己赶走了鸟妈妈，它多希望鸟妈妈回来啊。你能帮大灰狼想一想方法吗？6. 教师表达故事最后一段。鸟妈妈回来了，这时候大
3、灰狼的心情怎么样啊。请少儿为该情节的大灰狼选择适合的表情图。（三）教师依据场景圆满表达故事1.教师小结：固然大灰狼做错了事情，用木棍赶走了鸟妈妈，可是后来它认识到了自己的过失，真挚地更正了，从头获取了快乐。2.教师圆满表达故事，少儿想象自己是故事里的大灰狼，跟着故事的情节表演大灰狼快乐、生气、悲伤、好快乐的情绪变化。3.你喜爱这只大灰狼吗？为何？帮助少儿理解大灰狼有错就改的可爱之处。四、活动延长1.教师出示少儿出错误的场景图片并发问：“他们有地方做错吗？你能想方法帮助他挽救吗？（ 1）少儿抢书的图片（ 2）一名少儿不当心踩到另一名少儿的脚总结：做错了事情只需想方法挽救仍是一个能干的孩子。做一个
4、能干的孩子，心情也会变好，脸上也会露出快乐的笑脸。讲课反思：在进行了，大灰狼快乐了的讲课活动中，我做了以下几点反思：一、讲课过程及方法大灰狼快乐了波及中班领域语言活动及社会领域的一节课。所以我在设计讲课目的时定位是1、理解故事内容，知道做错了事只需想方法挽救就会使自己从头快乐起来。2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。在活动开始的部分我以游戏导入的形式引入。我要求少儿依据变脸的有效做出生气、快乐、悲伤、更快乐的表情。这个环节少儿的兴趣性较高。此后我依据游戏引入了大灰狼的表情图。在这个环节中，我直接向少儿介绍了大灰狼的各样表情，其实作为教师能够让少儿察看，为何这只大灰狼是快乐的、生气的、悲伤的。
5、你是从哪里看出来的？可让少儿自己发现并表达。第二个环节我设计的是分段赏识故事。表达故事内容，少儿依据故事的每一段内容，自主为大灰狼选择适合的表情图。分段的表达，同时依据少儿的回答挨次出示该环节图片场景，有益于帮助少儿理解故事内容。第三个环节我设计的是圆满赏识故事内容，并依据大灰狼的心情变化，饰演大灰狼的不一样样表情。在该环节中，我在表达故事的故事中马虎了给少儿足够的时间，应当在表达中稍些停留，突出大灰狼表情发生快乐、生气、悲伤、更快乐变化的要点，让少儿来表演。第四个环节我设计的时经验延长，出示少儿出错的图片，让少儿察看他做错了吗？哪里做错了？进而知道犯了错误要勇于更正。在该环节中，我应当跟前面
6、大灰狼的表情图连接起来，让孩子察看图片中少儿的表情，进而更易认识发错误要勇于更正。二、对少儿回答的谈论在本次活动中，少儿踊跃性都较高，踊跃举手、动脑。但在提出问题时应注意语言的精练，防范重复或解说。在此后的活动中应注意这一点。而在对少儿的回答赏赐反应这一方面，我还需要锻炼自己的应变能力。比方：我请问小朋友，怎么帮助大灰狼让鸟妈妈飞回来时，有个少儿说用平底锅打大灰狼。这是一个很好的随机教育，能够告诉少儿大灰狼知道自己错了，此刻我们不打它了，谅解它了。整节课下来，少儿的踊跃性还算高。不足之处就是教师在活动准备时忽略了一个小细节，致使一个小不测。下次必然考虑充分。还有就是在师幼互动时，语言要精练一些，无需对少儿的每一个回答做出谈论，采纳与活动相关的信息进行谈论即可。防范啰嗦、重复。
