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1、声音的产生教案杨河小学 向天星教学目标：知识与技能：1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法： 1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。 2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点：1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声
2、是以波的形式传传播的。3声速与介质中以声波形式传播。教学难点：声音在介质中以声波形式传播。教学准备教师准备：课件，音叉，盛有水的玻璃水槽，用线悬挂着的乒乓球，小闹钟，带抽气机的玻璃罩和底座等。学生准备：橡皮筋，尺子，纸片，文具盒等。教学设计一、创设情景，提出问题 （1）、课前教师用课件播放乐曲，创设情景，导入新课。（2）、观看生活中常见的某些声音图片，倾听几种动物的叫声。把学生引入声的世界,从而产生兴趣，引导提出问题。 教师引导学生就声现象提出自己想知道的一些问题，然后师选出与本节内容有关的几个问题进行探究学习。 探究性活动一 1不借助其它任何物体，你能用不同的方法让自己的身体发出声音吗？活动
3、过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。 思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？ 活动：用随手的器材研究如何发声，教师参与讨论。然后教师请学生代表上台表演研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。 二：研究声音是怎样产生的?尺子、小鼓、音叉的发声实验实验要求：让尺子、小鼓、音叉发声；观察尺子、小鼓、音叉发声时有什么现象；根据现象讨论：声音是怎样产生的。实验记录单实验项目 现象1、压住钢尺的一段，拨动钢尺的另一端。你有什么发现？2、在鼓面放一些小豆子，敲击鼓面，你能观察到什么现象？3、敲击音叉后，用手摸音叉，你
4、的手感觉到了什么？结 论：声音是由物体振动产生的。讨论：想一想声音的产生和物体的振动有什么关系？试着解释筝、二胡、鼓是怎样发出声音的。 我的解释：声音是由物体振动产生的科学游戏第一关：你能让小鼓发出声音？第二关：你能让正在发声的小鼓停止发声吗？第三关：在没有任何物体的情况下，你能发出声音吗？为什么？三、课外作业在自然界里，声音有高有低，有大有小。请你在生活中选择一种物体，想办法让这一个物体发出大小不同的声音，并把自己的方法和同学们一起交流分享。四、课堂总结 今天大家和老师一起探究了声音是如何产生的 ，分别做了1、压住钢尺的一段，拨动钢尺的另一端。你有什么发现？2、在鼓面放一些小豆子，敲击鼓面，你能观察到什么现象？3、敲击音叉后，用手摸音叉，你的手感觉到了什么？三个实验，那么结论就是声音是由物体振动产生的。大家在实验中听从老师的指挥，老师很高兴，谢谢大家！让我们在美妙的音乐声中结束本课吧！板书设计 第一节 声音的产生一、声音的产生解释：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
