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1、2018娜塔莎教课方案教课目的知识与技术1、初步认识小说刻画人物的艺术手法。2、剖析人物的语言、行动，掌握娜塔莎的思想感情。3、从心理描绘和语言描绘角度推测娜塔莎的心里世界，剖析人物形象。过程与方法商讨式。教师部署思虑题，让学生商讨问题，鉴赏小说人物。感情态度与价值观提升学生对小说的鉴赏能力，培育学生崇高的人品和道德情操。教课重、难点从语言描绘和心理描绘等角度推测娜塔莎的心里世界，剖析人物形象。教课方法指引研究课前预习1、学生利用手中资料和教案提示认识作家作品有关知识。2、认识战争与和平的故事梗概。要点熟习第二卷第三部和第五部的内容。3、学生阅读课文，联合教案仔细学习思虑，归纳课文的主要内容，
2、掌握人物语言行动和心理描绘并试着鉴赏人物形象。教课过程一、教课导入同学们，我们刚才结束小说单元的学习，到当前为止，我们也已经学习了许多小说。那么，你们能不能给小说下个定义？或许就简单介绍一下小说这类文学款式。（学生互动，教师指引提示：小说是四大文学款式之一，是以塑造人物形象为中心，经过完好故事情节的表达和典型环境的描绘来反应社会生活的一种文学体裁。）经过这个定义我们能够知道，就一般小说来说，人物形象的塑造是小说创作的中心。这样看来鉴赏小说的一个要点就是鉴赏小说里的人物形象。二、方法指引1、依据我们阅读小说的经验，小说中作者塑造人物的手法往常有哪些？（学生回答，教师提示明确）明确：刻画人物的方法
3、往常有正面描绘，有侧面描绘。正面描绘又分语言描绘、动作描绘、相貌描绘、心理描绘；侧面描绘一般有环境衬托法、人物对照法等。2、我们熟习了小说里塑造人物常用的手法了，那么我们应当如何去鉴赏小说中的人物形象呢？明确：剖析人物语言、行动，推测人物心理，体悟人物思想感情，从而掌握人物形象。今日我们就一同来感觉一下俄国伟大作家列夫托尔斯泰笔下的女性形象娜塔莎的魅力吧。三、研究小说娜塔莎（一）、阅读娜塔莎，快速掌握课文情节。娜塔莎这篇节选的小说由三个部分构成，书籍上有“”字标志的。此刻请同学们快速阅读课文，试着抓住人物、时间、地址、主要事件等因素归纳一下小说各个部分的故事情节。明确：1、舞会前的准备。2 、
4、舞会上的幸福。3 、为了爱的争执。（二）细读小说，剖析人物语言、行动，推测人物心理，掌握人物形象。经过掌握小说的故事情节，我们已经从整体上掌握了小说的内容。此刻我们来细读小说的的各个部分，一起来认识一下我们小说的主人公娜塔莎。1、请同学们仔细阅读小说的第一部分，找出文中有关娜塔莎的语言、行动描绘和心理描绘的文字，仔细阅读这些文字，试着推测一下娜塔莎此时的心态，谈谈此时你看到了一个如何的娜塔莎。明确：“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。梳洗完成后，娜塔莎衣着从下面露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅眼前，看了她一下，而
5、后跑到母亲眼前往了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚才吻到了她的鹤发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们眼前往了。“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你从头别一下，”于是她冲上前往，可是在缩短衣边的女排你们来不及放手，衣边的一块纱被撕了下来。她这日清晨八点钟就起身，成天都在狂热的愉悦和活动中。她的所有精力，从清晨起就集中在一点儿上，就是他们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿的不可以再好。心态：愉悦激动快乐焦虑我们看到了一位被愉悦、激动包围着的热忱爽朗、天真开朗少女形象。2、请同学们用相同的方法来阅读小说的第二部分，看看在舞会上的娜塔莎有着如何的心态，体现出如何的形象。这一部分除了正面描绘
6、娜塔莎的语言和心理外，还用了什么手法来表现娜塔莎在舞会上心理和形象？先把描绘性的文字找出来，再推测剖析。（别素号娃伯爵夫人）她浅笑地举起手，没有望他，把手放在副官的肩上。司仪副官是个跳舞好手，他紧搂着他的舞伴的腰，自信、冷静、安稳地和她开始在圈子的边上跳滑步，而后在大厅的角落抓住她的左手，把她转过来，因为音乐节奏愈来愈快，只听到副官的迅速的灵巧的两腿发出有节奏的鞋刺声，每隔三个拍子，在旋转时，他的舞伴的天鹅绒衣服便飘起来，仿佛闪光相同。娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。（这里作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，写她的舞姿曼妙诱人，反衬出娜塔莎的焦虑不安，盛装的娜塔莎因为
7、没有获得异性的关注，因此只好将急迫、敬羡的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上。她非常焦虑，急迫期望有位绅士前来邀请自己跳舞。）娜塔莎那张绝望的焦虑的脸映入了安德来公爵的眼帘里。（急迫期望异性一定的少女形象）娜塔莎关于绝望和狂喜都有所准备的焦虑的面色，突然明亮起来，露出了快乐、感谢、儿童般的笑脸。（渴盼被关注的的娜塔莎被邀请跳舞时，一下子变得明亮、快乐起来，奇妙的少女情怀一目了然。）“我等你许久了，”这个惊惶的、快乐的女孩子，当她把手放到安德来公爵的肩上时，仿佛是用她那含泪的眼睛里所表露出来的笑脸这么说。（对自己被邀请后的激动心情绝不掩盖，看出她的坦直性格和愉悦心情。）娜塔莎也跳得好极了。她那穿缎
8、子舞鞋的小脚，快速、轻盈、灵巧地跳动着，她脸上现出了幸福的喜气。（被关注后的幸福飞舞）她的光脖子和手臂又瘦又不漂亮。和爱伦的肩膀比起来，她的肩膀是瘦的，胸脯是不显然的，手臂是细的；但在爱伦身上，因为遇到过上千人的眼光凝视，忧如涂上了一层油彩，而娜塔莎仿佛是一个第一次袒肩露臂的姑娘，倘若不是他们使她相信，这是绝对必需的，他便要感觉这是很可羞的了。（将娜塔莎和爱伦进行比较，衬托出娜塔莎的纯洁，没有浮华之气）心态：急迫敬羡渴盼关注快乐感谢人物形象：争强好胜纯真坦直纯洁虚荣3、请同学们依据我们方才的鉴赏方法，自读剖析第三部分，看看在这一部分里你有看到了一个如何的娜塔莎。明确：心态：幸福狂喜愤慨惊慌愤慨
9、绝望人物形象：率性天真盲目激动轻信敢爱敢恨4、读完小说，我们也认识了娜塔莎，那么你喜爱娜塔莎吗？为何？（学生自由谈谈见解，教师总结。）5、我们对娜塔莎的感情能够说很复杂，喜爱她的热忱开朗，天真坦直，单纯真挚，不喜爱她的虚荣盲目，激动轻信。娜塔莎能够说是一个性格复杂多变的人物，我们将这类特点的人物称为“圆形人物”，与“圆形人物”相对的是“扁平人物”，扁平人物性格纯真、简单，也被称为种类人物或漫画人物。同学们想一想我们从前在小说中还接触过哪些圆形人物和扁平人物？可否列举一二。示例：圆形人物林冲（既大仁大义、嫉恶如仇、烈性如火、勇于抗争的英豪英气，又有随遇而安、本分守己、忍气吞声的脆弱。）扁平人物别
10、里科夫的固执守旧，胆怯胆怯，是沙皇专制制度下的产物。四、学致使用（一）、相信同学们此刻闭上眼睛眼前就能涌现一个在准备参加舞会时激动愉悦，跳来跳去的开朗少女形象，也会出现一个在舞会上开始急迫期望异性关注，既而幸福快乐起舞的纯洁少女形象，自然还有一个在爱情眼前失掉理智，激动盲目，背叛爱情的虚荣少女形象。娜塔莎的形象为何这样鲜活呢？那是因为作者一直站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情，尊敬人物的身份和性格，让人物自己说话、做事，依据人物的生活逻辑和感情走向，体谅人物，才能令人物这样真切、生动，也就是作者在“贴着人物写”。（二）、洞悉了大家笔下人物鲜活的奇妙，那我们在写作时刻画人物是否是也要学会
11、“贴着人物写”呢？现在就请同学们试着贴着人物的心理和言行来写一个人物片段，下面有有四个题目，请同学们从中任选一个题目用语言描绘、动作描绘、心理描绘等人物描绘手法中的随意一种或几种手法写一个片段。题目：1、收到我大学录取通知书时的父亲2 、为我出远门修业做准备的母亲3 、讲台上上课的老师4 、获奖时的同学五、教课总结今日我们一同认识了列夫托尔斯泰笔下有名的女性形象娜塔莎，也领会了小说塑造人物的艺术，还小试牛刀了一把，希望同学们下去还可以好好阅读推测，在此后的阅读和写作中好好运用这些鉴赏方法和写作方法。六、课后作业请同学们运用我们在这堂课上学到的方法自读小说素芭，要点掌握心理描绘，感觉一个哑女的心里感情和不幸命运。七、板书设计娜塔莎列夫托尔斯泰情节手法心态形象舞会前的准备语言、动作、心理描绘愉悦激动快乐焦虑热忱爽朗天真开朗舞会上的幸福心理、语言描绘急迫敬羡渴盼关注争强好胜纯真坦直人物对照快乐感谢纯洁虚荣为了爱的争执出色对话幸福狂喜愤慨惊慌率性天真盲目愤慨绝望轻信激动敢爱敢恨
