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1、课题实验课七年级上：学会调控情绪教学设计一、 课题自然情况摘要（一）课题总名称:培养初中生自主学习能力的多元化教学模式的研究（二）课题类别：市教育学会一般课题（三）课题研究主要内容：新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本课题重在研究：如何在课堂中培养初中生的自主学习能力，以及探讨适合培养学生自主学习能力的教学模式。本节实验课主要研究“发现-探究-实践”教学模式在思想政治课中的有效性。（四） 研究者在本课题中的角色：滕仔欣在课题研究中担
2、当研究员工作，主要研究思想政治课自主学习教学模式。二、本次实验研究目标（一）实验目标：1、比较、归纳采用学习社团方式的课堂组织形式与普通课堂的区别。2、确定使用“发现探究-实践”教学模式的教学方法（二）观察目标：1、观察学生在课堂上的表现2、观察学生学习方式的变化；三、实验方法：观察法、量表法1、观察一名学优生的学习积极性2、观察一名中等生的学习表现3、观察一名学困生的学习表现四、实验分工讲授者：滕仔欣定性观察者：朱锡波定量观察者：吴敏五、实验研究过程（一）教材分析本框题从情绪是可以调适的入手，引导学生认识到情绪与个人态度、看问题角度有关。由于青少年的情绪具有冲动、不稳定、自控能力差等特点，引
3、导学生进一步认识到调控情绪的重要性并掌握排解不良情绪的方法，同时在情绪表达上还应顾及他人感受和场合，学会与他人分享快乐和分担忧愁。进一步升华了个人在情绪表达上的道德要求喜怒哀乐，不忘关心他人。（二）学情分析七年级的学生正处于青春期，这是学生生理和心理急剧变化的关键时期，特别是心理发展还很不成熟，情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中生成为不良情绪的俘虏，使他们不能专心于学习，影响他们生活和人际关系。很多学生会发现：为什么现在老是觉得自己心情不是很好？好多烦心事一直缠绕在我的脑海里，使我不能安心学习，我该怎么办？等问题。所以，学会调控情绪，保持积极、健康的情绪状态，是他们较感兴趣的内容。
4、（三）课标依据依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”（四）教学目标【知识与技能】1、了解青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要调控的道理。2 、知道情绪调控的一些有效方法并加以掌握，培养自我调适，自我控制的能力，继而能够比较理智地调控自己的情绪 。【过程与方法】教师收集、引用名人故事，根据学生实际，积极创建问题情境，启发学生思索，并对材料分析、归纳总结，引导学生认识到情绪是可以调适的，情绪需要调适，并掌握调控情绪的有效方法，升华道德认知喜怒哀乐，不忘关心他人。 培养学生能够运用所学知识
5、解决生活中的实际问题，明理导行。【情感态度与价值观】1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。2、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。（五）教学重点、难点重点：1、排解不良情绪 2、喜怒哀乐，不忘关心他人难点：喜怒哀乐，不忘关心他人（六） 教学过程教学内容教学活动实验意图教师活动学生活动发现问题【故事】：哭奶奶与笑奶奶这位老奶奶最后为什么会由哭奶奶变成了笑奶奶？小结：老奶奶懂得了换个角度看问题，拥有了乐观的心态。总结：情绪是可以调适的，怎样调控情绪？就是我们本节课要学习的内容。发现问题：这位老奶奶最后为什么会由哭奶奶
6、变成了笑奶奶？此活动借助故事的趣味性调动学生的学习热情，帮助学生明确学习目的，做到有的放矢。测量活动的参与度。探究问题情绪可调适【结果大不同】师：有人说：“三九天，小孩脸，说变就变。”大家看，面对这场突如其来的大雨，这三位同学的情绪表现如何？为什么不同的人面对同样下雨这件事情会有不同的情绪表现？小结：每个人的需求不同、看问题的角度不同，所以对同样的事情也会产生不同的情绪。师：现在趁热打铁，请一位同学来归纳一下：情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？小结：情绪与个人的态度、看问题的角度是紧密相连的。是这样的吗？我们来检验一下！探究问题：1、面对这场突如其来的秋雨，这三位同学的情绪表现如何？为
7、什么不同的人面对同样下雨这件事情会有不同的情绪表现？2、情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？生：（略）3、日常生活中还有哪些类似的现象？ 此活动主要目的是：通过探究活动观察学生是否主动学习，是否经过近一年的训练学会了自主学习，学习了探究问题。排解不良情绪【人间悲剧】师：（过渡）生活中，当不良情绪产生时，我们除了通过改变自己的态度来控制自己的情绪外，还要掌握调控不良情绪的方法，及时排解不良情绪，否则，极有可能会酿成“悲剧”。请看发生在2002年韩国的一出“人间悲剧”。（用幻灯片出示案例）组织讨论：情绪与犯罪有什么关系？你的启示是什么？小结：情绪需要调控，当不良情绪产生时，我们采用方法及时排
8、解。阅读案例，并以四人小组展开讨论：情绪与犯罪有什么关系？你的启示是什么？此活动主要目的是：通过探究活动观察学生是否主动学习，是否经过近一年的训练学会了自主学习，学习了探究问题。引导学生通过对此案例的分析，讨论，帮助学生认识到消极情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得情绪需要调控。实践应用调控情绪的方法【阅读与感悟】：（用幻灯片出示三则故事）1、 介绍三则排解不良情绪的故事，引导学生分析，总结出排解不良情绪所用的方法。2、 对这三种方法进行详细介绍，并运用事例指导学生在生活中的运用。总结：调控情绪的主要方法：（1） 注意转移法（2） 合理宣泄法（3） 理智控制法这些方法每个人可以根据
9、不同的情况和个人的特点灵活地加以选择运用。【敞开心扉 心灵互动】师：学习了调控情绪的方法，现在给同学们提供一个机会来进行情绪大甩卖。活动 情绪大甩卖介绍活动要求：请同学们把准备好的烦恼事，选取一件自己解决不好或不了的，甩卖给一位同学，请他帮你排忧解愁，被指定的同学再把自己的烦恼甩卖出去，依此类推师：（过渡）时间有限，我们的情绪甩卖先进行到此。看来同学们调控情绪的方法掌握的还不错。希望同学们在生活中能够有意识地运用这些方法来积极地调控自己的情绪，做情绪的主人。阅读并领悟：1、 遇到不良情绪时，要转移注意焦点，我们可以做些什么？2、 生活中，我们还可以通过那些方式和途径来宣泄不良情绪？3、 当我们陷入不良情绪时，如何开启理智这道闸门？用所学的调控情绪的方法为“甩卖”情绪的同学排忧解愁。并为自己找好下一个“买家”。让学生找到一个宣泄情绪的“出口”，并引导学生用所学的调控情绪的方法加以排解，培养学生分析解决问题的能力。此活动重在观察活动的实践应用性，不能让思想政治课停留在理论上，而具有真正的实践意义。4
