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1、大学教师个人培养计划从学校未来的发展对师资的需求来看，作为我的缺陷主要表现有：2、现代教育教学手段掌握不够。3、从事教育教学科研的能力亟待提高。4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。主要措施：一、思想道德素质在思想上，始终如一地热爱祖国，_领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识，望拉近与_距离，正式加入_。在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务素质作
2、为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务水平和技能经常上网浏览教育教学相关网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的清泉。2.更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。5.虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高教学质量和水平。6.自修教育教学能力及培养自身素质。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积
3、极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。大学教师个人培养计划（二）一、指导思想二、培养目标构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系;充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来;结合学校规划目标及各学科（专业）实际，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支教学能力强、学术水
4、平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍;培养和造就一批具有国际学术视野、较强创新能力和高尚师德的青年教学科研骨干和青年学术拔尖人才，为提升学校办学水平、办学实力和办学特色提供人才支持。三、培养原则？思想与业务并重，全面提高青年教师的素质青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一。青年教师培养按照统筹规划、按需培养、分级负责的原则实施学院管理委员会、学院教学委员会、学院学术委员会根据学院内涵建设的需要，负责总体培养计划的制定和公共培训的落实。？职能部门负责各自相关任务的落实各系、研究所负责本单位青年教师具体培养计划的制定、落实。？严格要求，严格考核
5、四、培养方案4.1培养对象新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。高校教学经历一年以上，且年满_周岁的新进教师，经学院考核合格，可不作为新教师。4.2培养计划各系、研究所要对培养对象制定_年培养计划书（见附表1）。培养计划书应包括：4.2.1师德师风4.2.1.3树立法纪观念和团队精神;4.2.2、教学能力4.2.2.1跟班听课，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）（并填写附表2）。4.2.2.2备课、试讲（可在本系、教研室，也可吸收学生参加）。4.2._公开教学，一年不少于_次。公开教学由所在系或教研室安排本专业教师和教学督导员听课和评议。4.2.2.4文献阅读。全面了解和阅读
6、拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。4.2.2.5掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。4.2.3、科研能力4.2.3.1撰写学术论文。4.2.3.2积极参加校内外学术交流活动。4.2.3.3加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动参与学术研究。4.2.4、其他4.2.4.1积极参加学院的学科建设、专业建设活动。4.2.4.2积极参加学校各级组织举办的各项活动（包括社会、公益、慈善活动）。4.2.4.3完成系、学院、研究所、教研室安排的其他工作任务。5.1指导教师培养模式5.1.1、实践表明，指导教师模式是对青年教师培养的最好途径，在指导教师的指导下青年教师能够
7、尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，而且在指导教师的指导帮助下，青年教师业务能力会得到快速提升。5.1.2、青年教师的培养期限依其学位而定，既本科学历5年，硕士研究生学历2年，博士研究生学历1年。5.1.4、青年教师的指导教师，应是热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。5.1.5、指导教师的选拔由系、教研室推荐，学院审定并备案。5.1.6、指导教师的职责：5.1.6.1关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实
8、、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。5.1.6.2、帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。5.1.6.3、对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。5.1.6.4、进行科研工作指导。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作;指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。与青年教师的讨论情况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录。5.1.7、对被培训青年教师的要求5.1.
9、7.1、取得教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证书。5.1.7.2、完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习。5.1.7.3、认定授课资格;青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作，通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。否则不能担任课程主讲教师。5.1.7.4、认定科研能力：要求青年教师积极加入科研团队工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力，争取两年之内独立取得一项科研基金项目，在国内外期刊上发表高水平论文。5.2其他培养形式5.2.1、岗前培训5.2.2.岗
10、位培训要求青年教师在导师指导下熟悉教学环节、掌握教学技能等，了解科研项目申报的基本程序、技巧和科研工作的规律、方法等，掌握教学多媒体技术等现代教育技术实用技能。5.2.3.专业能力提升鼓励青年教师在职深造、攻读高层次学位，支持青年教师到国外著名高校、研究机构进修，参加国际学术会议等。5.2.4.研究生指导督促青年教师了解研究生培养的基本过程和要求。具备条件的青年教师可以申请担任研究生副导师。5.2.5、教学观摩组织青年教师观摩学院的精品课程、公开课的教学活动大学教师个人培养计划（三）一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学
11、水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。二、实施对象_年_月_日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在_岁以下的在编专任青年教师。三、实施办法根据深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。_年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。（一）项目申报与评审程序_年青年教师教育教学能力培养提升计
12、划立项和评审工作将于本学期展开。本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。2.项目类别本项目均为一般项目。_项目申报与评审程序负责人按要求填写深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书，向学院提交相关附件材料；学院审核、评议后签署意见，将立项书（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；经公示征求意见后公布立项项目名单。（二）项目中期检查
13、所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表，并及时将青年教师培养计划进展情况、深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。（三）项目结项考核1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书。学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；举行考核答辩会。导师介绍培
14、养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；考核小组经评议后确定考核成绩；学院将考核意见报学校教务处。3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；5.考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。（四）对青年教师的要求在培养期内，青年教师应完成以下工作：1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；2.在导师指导下，掌握所承担或将要承担课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；3
15、.按照导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作，效果优良；4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；青年教师在培养期内，各学院（部）应严格控制青年教师培养期的工作量,以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。（五）导师的聘任和职责“导师负责制度”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，原则上采取一对一培养方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按计划对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教育教学工作的要求。1.导师的聘任条件在高校教学岗位（含理论课和实验、实训课）工作五年以上、具有副高以上职称的在编教师；具有良好的思想品德，工作认真负责，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识较渊博，教学科研经验丰富，教学效果好；2.导师的职责导师应从以下几方面对青年教师进行培养：思想品德。帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师
