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1、四年级下语文补充素材-19记金华的双龙洞人教版教材分析这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。两条线索有机交融、贯穿始终。同时，作者观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，不失为一篇写景佳作。教法建议一、课前，安排学生了解有关溶洞的知识和浙江金华双龙洞的相关信息。二、从整体感知入手，指导学生反复朗读课文，理解课文内容，了解游览顺序，根据游览顺序，画一张导游图。三、抓住重点段落“由外洞进入内洞”，通过
2、词句品析、演示、复述等方法，帮助学生突破重、难点。四、教学中要注意引导学生认真揣摩、体会文章内容，做到不仅读懂，而且有所感受，增强阅读体验。五、注意本课生字的学习。词语解释盘曲：盘旋曲折。例句这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。映山红：杜鹃花。明艳：明亮鲜艳。例句公园里，花红柳绿，一片明艳。气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。时而：有时候。突兀：（山）高高耸立。森郁：形容树木茂盛繁密。蜿蜒：弯弯曲曲。例句长城蜿蜒在崇山峻岭之中。名目：事物的名称。颜色各异：颜色很多，各不相同。观赏：观看欣赏。例句这一天风和日丽，老师带我们去公园观赏牡丹花。十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称
3、为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。变化多端：端，项目。变化多样。例句火烧云的形态变化多端，真好看。近、反义词近义词：仿佛似乎宽广宽敞蜿蜒曲折明艳明丽观赏一一欣赏依据根据反义词：蜿蜒笔直明艳暗淡聚集分散拥挤松散宽广狭窄昏暗明亮写作特点文章紧扣本单元的训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞，听他边走边介绍，也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点，两条线索游览的顺序及泉水流经的路线有机地结合在一起。课后题解2金华城罗甸双龙洞口外洞内洞出洞。课文主要写了从外洞进入内洞的情景以及内洞洞顶的双龙和石钟乳、石笋。3在外洞找到泉水的来路孔隙，孔隙可只容得
4、下两个人并排仰卧的小船，小船的两头系着绳子，由内洞的工人在里边拉绳子，船就进去（外洞的工人拉另一头绳子，船就出去），大约二、三丈的水程，就进了内洞。先提问，再说明小船仅两人并排仰卧，不能容第三个人，来表示小船的小。由外洞到内洞只能容一只小船进出。不能划桨，只能靠两头系绳子进出。作者这样描述它的窄。品读感悟本文的叙述条理清晰。作者观察细致，写出了景物的特点和自己的真实感受。文中有多处直接或间接地表达了作者对祖国山川河流的赞美之情。如“无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”文章结构课文按游览顺序，可分为六段。第一段（第1自然段
5、）：交代了游览的时间和目的地。第二段（第2、3自然段）：讲路上见闻。第三段（第4自然段）：介绍游览外洞的情景。第四段（第5自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段（第6、7自然段）：介绍游览内洞的情景。第六段（最后一个自然段）：作者乘船出洞。难句解析1“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了
6、水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。2“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。”这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。语言积累盘曲而上或浓或淡明艳突兀森郁眼前昏暗了，可是还能感受左右和上方的山石似乎在朝我挤压过来。阅读提示双龙洞在浙江省金华市北山，是石灰岩溶洞，因有钟乳分悬洞的两侧，蜿蜒如双龙，故此得名。作家叶圣陶游览了金华的双龙洞，写下这篇文章。表达了对祖国山川景物的热爱。重点难点1了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2理清课文的条理，学习编写课文提纲。3学习作者抓住事物的特点，描写事物的方法。第 页
