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1、第三单元 梨园金曲教学目标 1、 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、 能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。 教学重难点 教具准备 学生分四组坐，每一组发放一块写字板、电脑多媒体课件、京剧武场的打击乐器 教学过程 一、播放京剧音乐，学生进教室。二、导入新课1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧
2、的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。三、新课教学1、京剧的形成师：刚才同学们讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生：“京”代表京剧在北京形成。师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。（媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）2、京剧“四大行当”的介绍1）媒体演示，教师讲解。京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物
3、又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。“净”则是指“花脸”。“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑，如水浒传中的石迁。女性丑角叫彩旦。2）欣赏现代京剧沙家浜选段智斗在欣赏的过程当中要求学生辨别出阿庆嫂、胡传愧、刁德一分别属于哪一行当？阿庆嫂属于“旦”角沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象。胡传愧属于“净”角愚蠢、残暴的草包司令形象。刁德一属于“生”角狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。3） 模仿秀推举三个学生上台来模仿智斗的表演，然后由学生自己作出客观的评价。4） 观看湘潭电机厂创编的霹雳舞智斗
4、这个节目曾经在中央电视台的春节文艺晚会的颁奖晚会上演出，极富有创意。让学生感受民族戏曲音乐与现代舞蹈的巧妙结合。3、介绍“四大功夫”，即京剧的表演形式。1）京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体展示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2）请学生讨论，教师总结。唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。3）欣赏华容道片段，请学生分辨四大功夫。教师播放京剧华容道，要求学生在欣赏的过程当中分辨出这四大功夫。（在播放之前教师可简单介绍华容道）。学生观看华容道，并请学生做票友，
5、在精彩的地方鼓掌、喝彩。4）请学生模仿华容道中的打斗动作。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，有人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？师：先请一男生出来，然后再请女生出来表演花旦，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。男生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。其他同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。4、了解京剧的“唱腔”。师：京剧唱腔的种类颇多，其中二黄和西皮是京剧的主要声腔。教师播放二黄和西皮两种唱腔的片段，让学生说出这两种唱腔有什
6、么区别？然后教师总结。二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。欣赏都有一颗红亮的心，请学生辨别这段京剧属于哪个唱腔？欣赏贵妃醉酒，请学生辨别这段京剧属于哪个唱腔？5、介绍京剧的“场面”。京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中，管弦乐部分叫做“文场”，打击乐部分叫做“武场”。文场的乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、唢呐、海笛、笙等。武场的乐器有鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。让学生试着用打击乐器演奏两段锣鼓经：1） 【慢长锤】0台 |
7、 仓 七 台 七 | 仓 七 台七 台 | 仓 2）【四击头】大台 | 仓 仓七台 | 仓 七 | 仓 0 |四、课堂总结。京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的唱脸谱就是其中的一首。（媒体播放学生熟悉的戏歌MTV唱脸谱）通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它。（学生在唱脸谱的歌声中离开音乐教室）主要教学方法：1、 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。2、 情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，演奏京剧的武场音乐，感觉京剧的魅力。
