《人教版小学美术四年级下册第三课《五谷作画》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术四年级下册第三课《五谷作画》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学美术四年级下册第三课五谷作画教学设计 一、教学目标： 1、 在了解五谷画的起源基础上，学习用点状的谷物来组合适合纹样的曼陀罗画面。2、利用谷物的颜色、外形、质感、大小和色彩，来粘贴组合曼陀罗画面，能够因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的使用。 3、通过创作五谷作画培养学生对美的感悟水平,感知生活美、艺术美，并学以致用，以此提升创新水平和动手操作水平。提升学生的环保和节俭意识。二、 教学重、难点： 教学重点：让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作曼陀罗画的基本方法。教学难点： 引导学生如何巧妙利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的曼陀罗种子画。 三、 教具准备：五谷画作品、各种谷物、白乳
2、胶、纸盘等。 四、教学策略本节课是一节与生活紧密相连的课程，利用生活中的植物种子的形状、颜色、质感、大小按照因形造型，因质造型，因色造型等创作方法实行创造。通过玩中学，学中玩，在直观的感知过程中体会种子贴画的美感，并发现总结出种子贴画的方法与规律。 五、课前准备：收集不同不同大小、颜色、形状、质感的种子、白乳胶 、纸盘六、教学过程： 一、 激趣导学1、 组织学生小组欣赏种子画作品，观察思考是用什么做的？和以往美术作品有何不同？激发学生的学习兴趣，增强他们制作种子画的信心。2、 讲述种子画的起源。依据民间传统，把种子贴出来的画，叫做“五谷粮食画”，简称“五谷画”“粮食画”。“五谷画”起源于盛唐，
3、五谷素有凝聚天地精华之美称，在佛教和道教中地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间也将五谷作为辟邪之宝。（课件）3、 板书课题：“五谷”作画 二、 赏析作品、激情引趣1、 请同学们将自己带来的各式种子拿出几颗试着拼一拼，摆一摆。提问学生：在拼摆的过程中你发现了什么？小组能够讨论一下。（一粒种子能够看成一个点、还能够排成线，摆成面；种子的大小能够决定线条的粗细；能够利用种子固有的色彩巧妙的排出图案.）学生通过自己的观察、思考并动手尝试体验，使学生的探究水平得到充分的发挥，由此达到主动学习知识、掌握技能的目的。2、 组织学生看教材，引导学生看学习要求，并带着问题观察书中图片。请同学们说一说观看书
4、以后了解的种子画做法。根据种子天然固有的形状、颜色、质感、大小按照因形造型，因质造型，因色造型等创作方法实行创造。同时注意颜色搭配、大小的搭配、不同质感的种子的搭配、种子的排列等。3、 欣赏社团学生的种子画作品。充分开阔学生的思路，为学生设计制作曼陀罗种子画做好铺垫。4、 向学生明确本节课学习任务：实行新的尝试，用带来的种子实行创作曼陀罗。什么是曼陀罗？课件欣赏曼陀罗图案。曼陀罗最早是曼陀罗花的称呼，后来佛教徒以曼陀罗花为原型逐渐演变为各种便于携带的图画。曼陀罗是聚合众多事物形成中心，他的基本结构是从中心向四面扩散的辐射线式，也是我们以前学习的圆形的适合纹样。5、 今天我们就利用种子的色彩、形
5、状、大小等来实行曼陀罗造型的创作。首先先来欣赏教师制作的种子曼陀罗作品。三、教师演示教师分层次演示如何在纸盘中制作种子曼陀罗。四、学生制作，实践创新1、同学们没想到用种子也能做成这么神奇美妙的图画。平凡的东西也有它神奇之处，种子是平凡的，但神奇的是人的大脑，相信大家一定会创作出最美丽的曼陀罗种子画。2、学生制作，教师巡回指导，并适时展示评价学生作品。播放轻松的音乐，使学生保持愉快的心情，学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学能够讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作水平五、展示评价 在同学们的手中一个个美丽的曼陀罗诞生了，请同学们将自己的作品举起大家欣赏。请同学说说给自己留下最深印象的同学的作品；自荐一下自己的种子画作品。教师适时点评并总结学生作品。六、小结、拓展生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面，也会创作出更多美丽的曼陀罗。每个人都能成为才华出众的生活艺术家。 最后，老师想对同学们说“种子虽好，可不要浪费。”
