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1、西师版数学六年级（下）西师版数学六年级（下）第3课时 统计综合应用 扇形统计图扇形统计图四1.进一步了解统计表和3种统计图的特点以及在描述数据中的作用。2.进一步经历数据收集、整理等过程,能根据实际需要选择合适的统计图来描述数据,能从统计图中获取有用的信息并进行分析,发展数据分析观念。3.进一步体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的价值。学习目标【重点重点】根据根据实际需要选择合适的统计图来表示数据实际需要选择合适的统计图来表示数据,能能在在统计图统计图中获取有用的中获取有用的信息。信息。【难点难点】根据根据实际需要选择合适的统计图来表示数。实际需要选择合适的统计图来表示数。课堂导入同同
2、学学们们，随随着着年年龄龄的的增增长长，我我们们在在获获取取知知识识的的同同时时，身身体体也也在在发发生生着着变变化化。今今天天我我们们就就利利用用已已学学的的统统计计知知识识来来展展示示这这6年年的的小小学学生生活活中中的的身身高变化吧！高变化吧！探究新知身高身高统计。统计。(教材第教材第59页例页例题题）（1 1）收集资料，分组将组内各位同学）收集资料，分组将组内各位同学6年中每一年年中每一年的身的身 高高数据分别填入下表。数据分别填入下表。_小学六小学六年级年级_班班_组一至六年级身高组一至六年级身高统计表统计表 （单位：单位：cm）学号学号姓名姓名性别性别年级年级一一二二三三四四五五六
3、六合计合计（2 2）以组为单位，计算组内同学各年级）以组为单位，计算组内同学各年级时的时的平均身高平均身高。组内平均身高组内平均身高=组组内同学身高总和内同学身高总和组内人数组内人数（3 3）以组为单位，汇总全班的身高资料）以组为单位，汇总全班的身高资料，分别，分别计算计算全班全班 同学同学在每个年级时的平均在每个年级时的平均身高身高，再填入统计表。，再填入统计表。年级年级一一二二三三四四五五六六平均身高平均身高(cmcm)_小学小学_班一至六年级平均身高统计表班一至六年级平均身高统计表选择哪种统计图表示全班同学一至六年级平均选择哪种统计图表示全班同学一至六年级平均身高比较合适，请在下面方格纸
4、中画出统计图。身高比较合适，请在下面方格纸中画出统计图。想一想想一想_统计图统计图想一想：选择哪种统计图表示想一想：选择哪种统计图表示全班同学全班同学一至六一至六 年级年级平均身高比较平均身高比较合适？合适？扇形扇形统计图统计图反映的是各部分与反映的是各部分与总数之间总数之间的关系的关系；条形条形统计图统计图能直观看出数量的多少能直观看出数量的多少；折折线线统统计计图图不不仅仅可可以以看看出出数数量量的的多多少少，还还可可以以看出数量的增减变化情况。看出数量的增减变化情况。结合实际结合实际情况，我们可以选择情况，我们可以选择条形统计图条形统计图或或折线统计图折线统计图。（4 4）比较并回答以下
5、问题。）比较并回答以下问题。6年来全班同学的平均身高增加了多少？年来全班同学的平均身高增加了多少？现在班上有多少个同学的身高不低于全班现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均的平均 身高身高？占全班人数的百分之几？占全班人数的百分之几？议一议议一议：(教材第教材第6060页课堂活动）页课堂活动）（1 1）如果将全班同学按六年级时的身高）如果将全班同学按六年级时的身高分成分成5组组，你你 将将怎样分？怎样表示分组怎样分？怎样表示分组统计的统计的结果结果？（2 2）对全班六年级时的身高资料，你认为）对全班六年级时的身高资料，你认为还可以怎样还可以怎样 整理整理、分析？、分析？可以按照从低到高的身
6、高分出相等的可以按照从低到高的身高分出相等的5段，然后统计段，然后统计出每段中的人数。出每段中的人数。课课堂堂活活动动课堂练习1.把统计表填把统计表填完整。完整。（教材第（教材第60页练习十六第页练习十六第1题）题）春蕾商场春蕾商场20212021年年第第4 4季度空调销售情况统计表季度空调销售情况统计表101112合计合计一店一店600二店二店520530660合计合计11403500月份月份销售量（台）销售量（台）店名店名11206101240171058017902.看下面看下面3组统计图，说说自己的发现和建议。组统计图，说说自己的发现和建议。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第
7、3题）题）（1 1）说一说）说一说2012年南年南村、北村土地使用情况的特点。村、北村土地使用情况的特点。南村土地利用率比北村土地利用率高，北村荒地较多。南村土地利用率比北村土地利用率高，北村荒地较多。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第3题）题）（2 2）说一说）说一说2012年年南村、北村劳动力构成情况的特点。南村、北村劳动力构成情况的特点。南村的务农人员和农技人员都多于北村，而北村的南村的务农人员和农技人员都多于北村，而北村的进城务工人员多于南村。进城务工人员多于南村。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第3题）题）（3 3）说一说）说一说20042012年南村、北村农业产
8、值的特点。年南村、北村农业产值的特点。南村农业产值增长明显高于北南村农业产值增长明显高于北村。村。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第3题）题）（4 4）分析南村农业产值高于北村的原因，并提出建议。）分析南村农业产值高于北村的原因，并提出建议。可能有如下原因可能有如下原因:土地利用率高、务农人员和农技人员土地利用率高、务农人员和农技人员多。多。建议建议:建设北建设北村，减少村，减少荒地面积、增加务农人员荒地面积、增加务农人员,培养更多培养更多的农技的农技人员。人员。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第3题）题）3.下面是某城市下面是某城市20162021年的人口年的人口统计统计
9、结果。结果。（教材第（教材第61页练习十六第页练习十六第4题）题）某城市某城市2016201620212021年年的人口的人口统计表统计表年份年份200620172018201920202021人口（万人）人口（万人）8.814.818.224.828.431.6根据上表的数据，完成折线统计图。根据上表的数据，完成折线统计图。2016 2017 2018 2019 2020 2021 年份年份353025201510 5 08.814.818.224.828.431.6某城市某城市2016201620212021年年的人口的人口统计表统计表年份年份20162017201820192020202
10、1人口（万人）人口（万人）8.814.818.224.828.431.6某城市某城市2016201620212021年年的人口的人口统计图统计图人口人口(万人万人)课堂小结这节课你有什么收获这节课你有什么收获？1.条形统计图：条形统计图：能清楚地看出数量的多少能清楚地看出数量的多少。4.根据数据的特点选择合适的统计图。根据数据的特点选择合适的统计图。2.折线统计图：折线统计图：不仅可以反映数量的多少不仅可以反映数量的多少，还能，还能 看出看出数量增减变化趋势。数量增减变化趋势。3.扇形统计图：扇形统计图：能清楚地反映出各部分与能清楚地反映出各部分与整体的整体的 关系关系。02020101课后作业练习十六。练习十六。作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。
