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1、第七单元一、 目标确定的依据1.掌握本单元22个生字。读读写写20个词语，读读记记27个词语，丰富词语的积累。不懂的词能借助工具书或联系上下文来理解。2.认识作家笔下的人物，并能就课文内容进行交流，感知人物性格，感受人物形象，有意识地丰富自己的见闻，珍视独特的感受。学习各种人物描写方法，能运用到习作中，做到人物性格鲜明、内容具体、感情真实。3.会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、书写规范，会正确使用标点符号。二、 单元教材分析 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了人物描写一组、刷子李、金钱的魔力三篇课文。作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取
2、了不同手法，运用了各种描写方法。本单元侧重人物描写方法的感知和运用，学习中应抓住关键语句，交流品味并试着在习作中运用。三、 学情分析 五年级学生已具有一定的学习基础，会简单概括课文内容，能够借助工具书自学生字、生词，但是对联系上下文理解词语意思运用得还不够好，需要加强训练。教学本单元时要着重引导学生抓住文中人物描写的有关语句，感受人物形象，感知人物性格，并将之运用到习作中。第二十二课：人物描写一组第一课时学习目标：1.认识本课14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.抓住文中人物描写语句，感受嘎子的性格特点。预习感悟： 1.自学生字词，力求读准音，会组词。 2.有感情的朗读课文，画出文中对
3、嘎子进行描写的语句。展示提升：教师活动1：导入，播放课文朗读，检查生字正音，强调易错字。学生活动1：同桌分段、分角色朗读课文，相互纠正字音，初步读出感情。教师活动2：借助小说简介，简单介绍小兵张嘎这部电影，播放视频。学生活动2：学生观看视频，直观感受小嘎子形象。教师活动3：提出问题：对于嘎子的刻画，文中都运用了哪些描写方法？相互读一读 所划的句子，并说说：你看到了一个什么样的嘎子。学生活动3：小组合作交流，班级展示。老师从旁指导抓住重点描写语句，感知嘎子的顽皮机敏、争强好胜和富有心计。总结巩固： 全文通过对嘎子的动作、语言、心理描写为我们刻画出一个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的孩子。我们在习作
4、中为了准确刻画人物，也可以试着用上这些描写方法，让人物栩栩如生。达标测评： 1.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的作者是（ ），本文选自他的儿童小说 ，全文运用（ ）、（ ）、（ ）描写，勾勒出嘎子的（ ）、（ ）、（ ）。 2.摘录文中精彩语句。板书设计： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 语言、动作、心理 顽皮机敏、争强好胜、富有心计教后反思：第二课时 学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，会概括文章内容。2.抓住文中对严监生的细节描写，感受严监生“爱财胜过爱命”的性格特点。预习感悟：1.熟读课文，概括文意。2.查阅吴敬梓和儒林外史的有关资料，获得对本书的认识。展示提升： 教师活动1： 回忆旧课，导入新
5、课。 教师活动2：提出问题：关于作者，你了解多少？谁能介绍一下儒林外史这本书？学生活动2：个别同学回答，其他人补充，老师最后强调划出课前提示。教会活动3:：提出问题：（1）临死前的严监生，是什么样子？他一直做着一个动作，是什么？文中划出对严监生描写的相关语句，小组内分角色读一读，品一品，揣测一下严监生的心理。（2）透过本文，你感受到严监生是一个什么人？学生活动3：小组讨论，交流所划的句子，并进行分角色朗读，归纳严监生的性格特点。总结巩固： 吴敬梓笔下的严监生临死之前因看到灯盏里点了两茎灯草，于是伸出两根手指，在众人遍猜不着的时候苦苦摇头，不肯断气，直至赵姨娘挑掉了一茎，才断了气。全文通过对严监
6、生的动作、神态的细节刻画，表现了严监生爱财胜过爱命的吝啬鬼特点，极尽讽刺。其实，类似这样的吝啬鬼形象在很多外国名著里也出现过：莫里哀的悭吝人中的阿巴贡，莎士比亚的夏洛克，巴尔扎克的葛朗台，都值得一读。达标测评： 1.严监生是我国古典讽刺小说儒林外史中的人物，全文通过（ ）（ ）描写，讽刺了严监生的（ ）特点。板书设计：临死前的严监生动作、神态，细节刻画爱财胜过爱命、吝啬鬼教后反思：第三课时学习目标：1.正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。2.理解课文内容，学习作者抓住人物语言、动作、肖像，以及运用正面描写与侧面描写刻画人物性格的方法。预习感悟：1.导入：我国四大名著之一红楼梦是
7、作家曹雪芹呕心沥血创作的一部长篇小说。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建家族由盛而衰的历史，刻画了众多人物，王熙凤就是其中一个。今天让我们一起走进“凤辣子”初见林黛玉，一起来认识这个人物。展示提升：教师活动1：提问旧课，通过前两课的学习，你分别认识到两个什么样的人物？学生活动1：回答问题，梳理知识。教师活动2：提问问题：谁能简单介绍一下红楼梦？本文主要写了什么内容？划出文中描写王熙凤的相关句子，相互读一读，说说王熙凤给你留下什么印象？学生活动2：小组合作，交流以下问题，教师补充、明确。总结巩固： 全文运用正面描写和侧面描写，抓住王熙凤的肖像、动作、语言，为我们刻画出一个泼辣张狂、
8、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的鲜活人物。达标测评： 1.本文选自我国古典小说 ，作家（ ）抓住王熙凤的（ ）、（ ）、（ ）进行正面描写，同时又通过贾母的话和林黛玉的心理进行侧面烘托，刻画出一个（ ）的人物。板书设计：“凤辣子”初见林黛玉正面描写：肖像、语言、动作侧面烘托：黛玉、贾母泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位教后反思：第二十三课 刷子李学习目标：1. 正确认读本课六个生字，以及文中“露馅、衔接”等词语。2. 有感情的朗读课文，感受刷子李的高超技艺。学习本文运用细节描写刻画人物的方法。预习感悟：1. 导入：学习了二十
9、二课，我们认识了富有心计、争强好胜的小嘎子；认识了爱财胜过爱命的严监生，还走进红楼梦，见识了王熙凤的善于阿谀奉承，喜欢使权弄势，口齿伶俐、泼辣张狂。今天，我们将认识一个普通手艺人。他是谁？一起来读课文。展示提升：教师活动1：提出要求：自读课文，小组内解决生字词，然后组内分段朗读，并概括文章主要写了什么内容。学生活动1：学生读课文，并展开组内学习。教师活动2：提出问题：划出文中对刷子的描写性语句，同桌反复读一读，说说你透过这些句子，看到一个怎样的人物。学生活动2：小组讨论所划的句子，简单概括刷子李的特点：手艺高超。教师活动3：提出问题：为了表现刷子李的技艺高超，作者都抓住了刷子李的什么来描写？结
10、合5、6、8段的细节品味。学生在老师的带领下，通过朗读课文，抓动词和细节描写来感受刷子李的技艺之高超。总结巩固：本文选自冯骥才的俗世奇人，以刷子李的高超手艺为话题，通过细节描写，抓住刷子李的一身黑衣黑裤，借助小徒弟的心理变化，表现了刷子李刷墙手艺高超，给我们留下了深刻印象。达标测评： 1.本文选自（ ）的 ，抓住“一身黑衣黑裤”这一细节表现了刷子李的“ ”。板书设计： 刷子李细节描写、心理烘托：技艺高超教后反思： 第二十四课 金钱的魔力学习目标：1. 认识4个生字，正确读写“魔力、通融、刻薄、钞票”等词语。2. 简单概括课文内容，会抓住重点描写语句，了解托德和老板的性格特点，学习作者的描写方法
11、。3. 激发阅读外国名著的兴趣。预习感悟：1. 导入：吴敬梓的儒林外史为我们刻画出一个爱财胜过爱命的严监生，今天我们将走进外国名著，看看马克吐温的百万英镑，面对金钱的魔力，大家有何众生相。2. 检查生字词，强调读准音，看准形。3. 简介作者马克吐温。展示提升： 教师活动1：请自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 学生活动1：读课文，并概括，交流。师明确;全文主要讲了我到服装店买衣服，先遭到冷遇，后来拿出了百万英镑，又备受关照的故事。 教师活动2: 小组合作划出文中对老板和托德进行描写的语句，这些句子分别属于什么描写？交流讨论：透过这些语句，你看到一个什么样的老板和店员？再在组内进行分角色朗读。 学生活动2： 进行分角色朗读，划出句子，交流，总结人物性格特点。老板：见钱眼开、金钱至上托德：傲慢无礼、见钱眼开 教师活动3：组织学生进行展示，评价。深刻感悟人物性格。总结巩固： 马克吐温不愧是语言大师，用夸张和辛辣的讽刺，抓住人物的语言、神态、动作描写，淋漓尽致地刻画出老板和托德的见钱眼开的拜金主义丑态，揭露了资本主义社会的罪恶，给我们留下了深刻印象。达标测评：1.本文选自（ ）的小说百万英镑，全文通过（ ）、（ ）、（ ）描写，刻画出人物（ ）的丑恶嘴脸，揭露了资本主义社会的罪恶。板书设计：金钱的魔力 马克吐温语言、神态、动作金钱至上、见钱眼开教后反思：
