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1、 数学教案一个因数是两位数的乘法（三）课题：一个因数是两位数的乘法（三）教学目标1两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）2另一个因数是三位数，乘得的0要占数位3正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算力量教学重点连续进位的计算教学难点 0占数位教学步骤一、铺垫孕伏1口算：25×448÷46×5778÷63×907×8416×54×965×644×766×973×864×978×782板演：48×22二、探究新知1出例如3：48×
2、72（1）分组合作，争论、沟通（2）一人板演：（3）订正时，说一说百位为什么写3（其次个积）使学生明确：连续进位，8×756，4×7533用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两局部积相加时，多加一个5（4）反应练习：2出例如4：我国放射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分绕地球59周要用多少分？（1）读题，列式并计算（2）出示投影，引导学生填写114 × 59 （ ） （分）答：要用_分3反应练习：三、全堂小结这堂课我们学习了什么？四、随堂练习1做一
3、做，并说一说是怎样计算的2列式并计算（1）56乘39得多少？（2）12个603是多少？（3）116的48倍是多少？五、布置作业164×59139×43254×36 89×46308×32105×87232个同学在运动场练习接力跑平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？板书设计一个因数是两位数的乘法例348×723456例4114×596726（分）探究活动让你来做小教师活动目的1让学生在开心的气氛中进一步熟识乘法笔算的方法2通过改正错误的计算，来避开自己在做题中犯同样的错误3让学生体会做教师的乐趣和辛苦活动预备3道笔算过程错误的式题写在题板上题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的；末尾有的乘法，将遗忘落下来的等活动过程1出示错误式题2让3名学生到前面来，进展推断3口叙错误缘由，并改正
