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1、小学二年级数学用、9的乘法口诀求商教案范文三篇 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会，求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的。下面就是我给大家带来的小学二年级数学用、的乘法口诀求商教案,欢迎大家阅读! 小学二年级数学用7、8、的乘法口诀求商教案范文一 目的要求： 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的
2、方法。 教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 1、复习7、9的乘法口诀。 （指名背诵) 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的 师:说一说,你是怎样计算出结果的 生1:有3组学生做手工，每组人,一共有1人 生2：我是这样列式的:4+4+=12人 生3:3x4=1人 生4:4312人 二、新授 (一)教学例 1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、(1)有5面小旗，挂呈行，平均每行几面可以怎样列式 师:可以怎样列式你是怎么样想 生1:平均每行8面。 生2;平均每行7面。 板书:568=（ ) 567=() 师：讨论怎样计算才正
3、确 生1:第一个算式对。 师:第一个算式对理由呢 生1：因为挂成行，所以每行7面。 生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面。 教师根据学生回答板书:568=( )567=() (2)如果挂成行呢平均每行几面 师：57=（)应该想哪句口诀呢 生:七八五十六,商是7。 生2:八七五十六,商是。 3、根据主题图上小朋友的活动。 师:你还能提出哪些数学问题呢你能列式计算吗 生1：打扫卫生有同学有6人，其中男生有50人,女生有多少人 生:同学和老师一共有多少人 （四人小组说一说，你是怎样计算的) (二)完成“做一做” 1、出示x4口诀： (1)启发学生想一想,写出两道出发算式。 (2)分组讨论，
4、想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的 师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的 生:4x7=2828= 28=4口诀:四七二十八 生2：7x4=28 27= 28=7 口诀:七四二十八 、 、 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 三、巩固练习 练习十一 第14题。 四、总结 五、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 例1、 x =6 56 =（)口诀:（七）八五十六 5 7(8) 口诀:七(八）五十六 小学二年级数学用7、8、9的乘法口诀求商教案范文二 一、教材简析: 这部分内容是在学生学习了的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口
5、诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“568”的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算“57”。再在主题图 “欢乐的节日”中提供两组素材,引出“”、“279”计算,放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用79的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能。 二、教学目标： (一)知识与技能目标
6、 1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识。 (二)过程与方法 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 （三)情感态度与价值观 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。 三、教学重点:掌握用7、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。 四、教学准备:把学生分成四人一组,AI课件，口算卡片五、教学方法： 教法：谈话、引
7、导相结合 学法：自主探究法 六、预设教学过程： （一）复习引入 、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们，让这些气球高飞吗 306183 13 2546 366225 3 93 2、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报) ( )八五十六 三( )二十七 六()五十四 七()六十三二()十八 （ )七二十八 设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。 (二)情境激趣: 、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日是啊
8、，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！I课件出示教材8页主题图 2、请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么从图上你可以了解哪些数学信息(引导学生观察主题图） 、小组相互说说，再指名汇报。 第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行。 第二小组的同学做了颗星，要分成7个小组。 第三小组的同学带来2个彩球,每9个要摆成一行。 4、根据这些信息,你能提出什么数学问题(小组探究) 教师根据学生的回答,分别板书: 平均每行挂几面 平均每组分几颗 可以摆几行 、设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信
9、息,培养学生良好的学习习惯。) (三)探究新知： (1)教师出示例1画面。 有56面小旗，挂成行,平均每行挂几面可以怎样计算呢 引导学生运用除法列出算式:56= 组织学生在小组中讨论：怎样计算56呢先独立思考,再把自己的想法在小组中交流。教师指名说因为七八五十六,所以568=7，平均每行挂7面。 (教师板书:5=7 七八五十六) （）变换上题中的条件：要是挂成7行呢 学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报。 (教师板书:578 ) (3)课件出示第4页的主题图 怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢 组织学生在小组中共同讨论完成。 先独立思考,分别列出算式,计算出结果; 再在小组中交
10、流解答的过程,说一说是怎样算的; 分小组在全班汇报。 教师根据学生的汇报分别板书: 47 = 727= 3 ()归纳小结 除数是、9的除法怎样计算呢（用7、8、9的乘法口诀求商) 师生共同回顾7、8、的乘法口诀。 可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏。 （5)设计意图：重点突出学生的自主参与、独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。） (四)巩固练习 （1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快) 奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快 (2)小鸟找家 火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说“你们看,鸟儿们在等着我们
11、给他们安排新家呢同学们,你们能帮助这些小鸟吗” 先学生独立计算，再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。 设计意图：结合学生追求快乐的天性,好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充满生机和激情的学习氛围，满足孩子们喜欢成功的心理需求，维持学习新知的兴趣。 (3）乘除法的联系(例1后的“做一做”) 组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。 (4)猴子摘桃(练习十一第1题)。 奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃比赛吧！ 教师把学生分成两大组开展比赛，一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快。 教师指两名学生说一说某道
