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1、黄河之水天上来全诗将进酒唐李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲 白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一 曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十 千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马， 千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 作品注释 将进酒属汉乐府旧题。将d愿，请。将进酒选自李太白全集。这首诗大约作于天宝十一年 752。距诗人被唐玄宗赐金放还已达八年之
2、久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山在今河南登封市境内元丹丘家里做客。 君不见你没有看 见吗？是乐府体诗中提唱的常用语。君你，此为泛指。天上来黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。 高堂在高堂 上。 另译为父母。 朝早晨。 青丝黑发。 此句意 为在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发。得意适意高兴的时候。 须应当。 尽欢纵情欢乐。千金大量钱财。还复来还会再来。且为乐姑且作乐。会须应当。岑夫子指岑e勋。丹丘生元丹丘。二人均为李白的好友。杯莫停译作君莫停。 与君给你们， 为你们。 君，指岑、 元二人。倾耳听译作侧耳听。倾耳表示注意去听。钟鼓富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。馔a玉美好的食物4 。 形容食物
3、如玉一样精美。 馔，食物。 玉，像玉 一般美好。（11）不愿醒也有版本为不用醒或不复醒。现高中教材之人民教育出版社 - 普通高中课程标准实验教科书 - 中国古 代诗歌诗歌散文欣赏中是-但愿长醉不愿醒（12）陈王指陈思王曹植。 平乐平乐观，宫殿名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。恣1放纵，无拘无束。谑e玩笑。（13）言少钱译作言钱少。（14）径须干脆，只管，尽管。沽口通酤，买或卖，这里指买。（15）五花马指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣。千金裘价值千金的皮衣。将出拿去。（16）尔你们，指岑夫子和丹丘生。销同消。万古愁无穷无尽的愁闷。（17）圣贤一般指圣人贤士，又另指古
4、时的酒名。作品译文 你难道看不见？ 那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不掉头返回。你难道看不见？那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨的满头青丝，怎么才到傍晚就变成雪白一片。人生得意之时应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。每个人只要生下来就必有用处，黄金千两一挥而尽还能够再来。我们烹羊宰牛姑且作乐，一次痛饮三百杯也不为多！岑夫子和丹丘生啊！ 快喝吧！不要停下来。让我来为你们高歌一曲， 请你们为我倾耳细听 整天吃山珍海味的豪华生活有何冷落寂寞的，只有那喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设平乐观你可知道，斗酒万千也豪饮宾主尽情欢乐主人呀，你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起
5、痛饮。那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，都让令儿拿去换美酒来吧。让我们共同来消除这无穷无尽的万古长愁！解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B 、子房壁 C 、胚珠 D 、 受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高
6、作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是()A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D二、实验探究题、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片
7、叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 你和他们一起去探究。(1) 你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？(2) 针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。(3) 设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、 把甲放在 下培养，把乙放在 处培养。(4) 该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽
