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1、第三章第一节水天然水和自来水的教课方案桃浦中学沈燕一、课题剖析：本课题环绕天然水与自然水的差别和联系，从古时候天然水的直接饮用，到此刻一定经过净化才能饮用的变化，劝告大家要保护我们生活的环境，珍惜水资源，节俭用水。而且了解水的自净与此刻自然水生产的同样与不一样，知道天然水经过蒸发、沉降、过滤、吸附、消毒等过程进行净化。二、教课目的：1. 知识与技术目标(1) 认识天然水与自来水的差别。(2) 察看和操作净化水的实验，经过与同学沟通合作，认识净化水的一些基本方法，如积淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实质问题。(3) 设计并达成简单的研究实验。2. 过程与方法目标：(1) 经过实
2、验研究和议论，培育学生的察看描绘能力、沟通合作能力。(2) 经过对水净化过程的初步研究，体验研究的一般过程，形成优秀的学习习惯和学习方法。3. 感情态度和价值观目标(1) 经过对水污染的认识和对净化过程的参加，教育学生关怀、爱惜、珍惜水资源。(2) 经过学生亲身参加水净化过程的实验研究，感觉化学对生活、对社会的踊跃意义，加强学习化学的兴趣。从而激发学生自主学习的热忱和研究欲。三、教课要点、难点：培育学生科学研究的能力，解决简单的水净化办理问题。研究水净化的一般过程。四、教课方法：实验研究为主联合其余形式五、教课过程：教课流程教师活动学生活动设计企图提出问题同学们，大家都知道水是生命之源。古时候
3、能够直接饮用天然水，而此刻已经很少饮用。为何呢？学生思虑，回答。（参展提出疑问，让学书籍知识，从前水污染不生思虑，惹起学严重，水能达成自净。）生兴趣。那么接下去我们就来学习一引出课题下天然水和自来水能够被饮用需要进行哪些过程，我们怎带着问题学习。么把不可以自净的天然水达成人工净化。自然界里的水是怎样自净的？请同学阅念书籍65-66的阅念书籍65-66，回答。发问相关内容，而后用自己的话回（含杂质的天然水经过答。蒸发、挥发、过滤、氧化经过阅读与回我们知道了天然水的自净，而获得净化）答，培育学生疏那么自来水是怎么来的呢？析问题，语言概显现三杯水样：井水、河水、括的能力。发挥发问污水，想一想看我们能
4、用什么办学生的语言智法把这些污浊的水变得较为能。纯净呢？设置情形同学们，在没实用上发问自来水从前，饮用的河水或井惹起思虑。水都要放明矾。请同学们自己着手做一下，而且比较一下没放明矾的河水和放明矾的河设问过分水的差别。把明矾加入盛井水的杯活动与研究中搅拌、静置，察看并记见机发问：这些白色物质有净录现象，沟通水作用吗？（有白色物质生成）发挥学生运动智（明矾溶于水后形成的能。发挥学生语白色物质，能够吸附悬浮言智能，把学生于水中的不溶性杂质，使已有的生活知识同学们，我们怎样把这些积淀它们从小颗粒变成大颗迁徙到讲堂，以和水分开？请大家举出平时粒，从水中沉降出来。）建构知识。生活的实例。显然放明矾的水更清
5、亮。教师夸奖学生是生活中的有学生强烈议论心人。学生甲：用漏勺子将煮熟的饺子和汤分开；学生已：用地漏盖子将固体垃这些分开固体和液体的实例圾和水分开有什么共同特色？教师指引教师聆听、总结学生制作过实验室常用过滤装置把不溶于水的物质与水分开。教师示范学生思虑，概括。回答：都是用一种液体能经过，固体不可以经过的物件，把固体和液体分开。培育学生逻辑思维能力。滤器同桌之间合作，着手制作过滤器，并过滤加明矾静置后的井水。学生议论同学们比较过滤前后的水，澈程度怎样？山泉水为何老是很澄清？教师聆听。清学生回答：过滤后的水较澄清。当山泉水经过山上的小石块、沙层时，小石块、沙层起到了过滤的作用请大家看一看，闻一闻滤
6、后的显现和发展学生活动与研究水，和办理前有什么不一样？学生回答：仍有臭味、运动、人际关系仍显黄色。智能。经过亲身借助活性炭净水器表示图，简着手实验，激发介活性炭。利用活性炭的吸附学生兴趣，并体性，能够吸附掉水中一些溶解着手制作简略活性炭净现运动智能。性的杂质。如：去色去嗅。活水器，相互评论，取长补经过评论别人制性炭净水器的进水口为安在短。把过滤后的水经过简作的简略净水下？易净水器净化办理。器，显现和发展自我认知智能。请大家看一看，闻一闻滤后的学生回答：基本无气味，水，和办理前有什么不一样？无颜色。拓展讲堂知识，延长讲堂内涵。经过电影，让学同学们知道我们所用的自来课后议论研究，解答。学生认识平时
7、生活水的水源来自于哪处？生回答：长江水，中比较适用的知识。自来水厂是怎样把污浊的长江水净化为我们能饮用的自赏识观看。看后简要说出来水呢？播放自来水厂的净自来水厂的净水过程。水过程电影。学生深思、由此我们看到，若使污染的河教育学生关怀、总结教育水变得更清更蓝，要耗资大批爱惜、珍惜水资的人力、物力、财力。因此，源。我们在发展经济的过程中，一定要防止走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，干净的水来之不易，我们要珍爱水资源，保护水资源，节俭用水，防备水污染。我们都要为身旁的水资源做一些力所能及的事情。相信经过我们的共同努力，必定能够让我们的生活环境更美好。社会检查：请同学们检查，认识当地政府采纳了哪些措施来治理污染的水。部署作业社会检查：请同学们检查，了解当地政府采纳了哪些措施写检查报告。来治理污染的水。
