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1、部编人教版本初中九年级的语文下册的溜索学习授课设计及反思部编人教版九年级语文下册溜索授课设计与反思授课目的梳理故事情节，掌握内容。解析人物性格，概括人物形象。解析环境描述的作用。一、导入新云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔跑呼啸的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，随从作者的描述去感觉这种让人惊心动魄的过江方式。二、授课新目标导学一：梳理故事情节，掌握主要内容小说的情节分为初步、发展、高潮和结局，请用简洁
2、的语言概括本文的初步、发展、高潮和结局。明确：初步：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。/高潮：在领袖的指导下担惊受怕地溜索。结局：全队顺利抵达对岸，再次上路。用一句话概括全文的主要内容。明确：一个领袖带领马帮一起溜索过怒江。目标导学二：解析人物描述的表完收效，概括人物形象这篇人物众多，有马帮的领袖、第一溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是的主人公？明确：马帮的领袖。领袖是一个怎样的人？默读课文，从找出描述领袖的语句，解析领袖的性格特点。领袖稳稳坐在马上，笑一笑。明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的害怕形成比较，衬
3、托出领袖沉着自在、胸有成竹的性格。领袖慢慢移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前领袖下马用手“敲一敲那索”，表现了他认真、认真、负责的性格特点。谨小慎微跨上角框，领袖吼一声：“往下看不得，命在天上！”明确：带“我”溜索时提示“我”不要看下面，表现了领袖对他人的关爱。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。转身却见领袖早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到子跟前。明确：首打着尖的呼哨，“到索”“抽身下”，最后一个溜索，些行都表出首非凡的身手、粗的人、袖的气。：首是一个真、关他人、身手非凡、沉着自在、拥有袖气的人。目学三：跳文，解析境描述的作用跳文，找出文中描述境的句，解析
4、些句的表达作用。万丈壁快垂下去，帮原来就在壁上怒江自西北天亮亮而来，深似涓涓流，喧声上来，着一派森气。俯望那江，地心中一，惨叫一声。明确：描述和听描述相合，写出了怒江峡谷壁孤、高峻、的特点，“一派森气”“地心中一”等心理方面的描述充分抒了“我”初次直面峡谷的震、慌张之情，者如其境。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个子拽起一条牛，着赶到索。那牛下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。子了它的四蹄，挂在角框上，又将扣住框，一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一，屎尿尽数撒泄了索子一多半，那的子用力快地收，牛倒垂着，升到岸。明确：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼
5、失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一，屎尿尽数撒泄”传神地描述出牛溜索前后慌张失之状，它和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起衬托出峡谷的；而些牛又反出些赶牛溜索的子的沉着、果断。牛于又上了，朗朗响着，急急地要走开里。上得上，才出一身黏汗，吹得身子抖起来一腮，出一口气，又出雷原来素来响着。明确：牛溜索后急急地要走开峡谷示出它依旧惊魂不决，里从面衬托出怒江峡谷非同常的。：本文的境描述，既有多感官多角度描述，又有比衬托，既突出了怒江峡谷境的，又表出了帮子的沉着自在、沉着重。三、板溜索境：牛：哀叫、害怕首、子：沉着、果断比衬托授课反思将小的三要素分三个目一一解析解，学生在掌握内容、人物形象的基上，境描述的作用和表手法也有必然的认识。不足之处本文意蕴深刻，如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等没有张开深入研究，还有作者的感情取向：对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃等都没有商议解析。
