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1、藏书票教案教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习设计藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学目标： 1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习设计一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习设计一张藏书票。 教学准备：师：各种类型的藏书票，作业纸、绘画工具。生：绘画工具。 教学过程： 一、认识知道藏书票 1、教师出示两本一模一样的图
2、书，一本书在书的扉页贴有藏书票，另一本书没有。请同学们看一看，哪一本书是有主人的？为什么？它的主人又是谁？学生回答。2、师：我们把这种贴在书籍扉页的，并标注是某某人藏书的标志叫做藏书票。揭题板书（藏书票）。师：今天，就让我们一起来学习这小世界里的大文章。二、 了解藏书票 1、介绍规格师：刚刚老师说这是“小世界里的大文章”，那请你们猜一猜，藏书票的尺寸是多大呢？是根据书的大小改变的吗？书的面积大藏书票就会相应的变大吗？学生回答。师：藏书票被喻为“纸上宝石”、“版画珍珠”，。在国际上对藏书票的规格要求是边长不超过17厘米，常见规格为8厘米-12厘米。（板书）2、了解组成师：虽然藏书票的面积很小，但
3、是里面包含的内容很多，我们一起来探索一下它里面包含了哪些内容。出示藏书票图片，学生探索回答。师总结：藏书票包含图片和文字两部分，其中文字又包含国际通用藏书票的标志拉丁文“EXLIBRIS”，藏书人的姓名、书斋号、版的类型、印数、票主姓名，年份。（板书）3、 教师示范现在老师根据你们总结的内容来设计一张藏书票，你们来看一看我设计的对吗？有没有缺少内容？4、我们说，藏书票是为了证明这本书的拥有者是谁，就像我们会在自己的作业本、语文书上写上自己的名字，那你们还能想到另一种与藏书票有着类似功能的标志吗？学生回答。印章。印章是我们中国用来证明主人的一个标志，那藏书票一开始是西方用来证明藏书的标志。5、藏
4、书票最开始起源于欧洲的德国。出示世界上第一张藏书票刺猬 师：你能看出这张藏书票上面是什么内容吗？上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，英文的意思是“谨防刺猬的吻”师：猜一猜这张藏书票的意义是什么？主人为什么要设计这张藏书票？最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 6
5、、 文化在不断的交流，藏书票也从西方传入中国。出示中国第一枚藏书票关祖章藏书 ，欣赏分析藏书票。这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。自他之后，藏书票便在我国流行与使用起来。三、欣赏几组藏书票 1、小莹之书藏书票：这幅藏书票充满了美妙的想象力，书中开满了鲜花，带来阵阵书香。2、小猫藏书票：票面画的是一只小猫在看书。看来这个主人一定是个爱看书的人，连他的小猫都受到了熏染。3、花旦藏书票：这是我们京剧人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的签名指的是谁？（小组讨论回答：1/4表示一共印了四张，这是第一张，右下角的签名是指藏书票的制作者）4、基金会藏书票：这幅藏书票表示的是一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格，结构清晰，线条流畅。5、红狐狸藏书票：藏书票上的图案非常丰富，可以是人物、动物、建筑等，也可以是一个小故事。瞧，这枚藏书票就表现了一件很有趣的事。小狐狸采用红色，在票面上显得非常醒目生动。6、欣赏学生作品四、设计制作师：欣赏了一部分藏书票的作品，现在我们也来设计一张属于自己的藏书票好吗？学生设计创作一枚藏书票师巡回指导（播放音乐）。五、学生作品展示并评价六、拓展藏书票的制作方法多种多样，可以利用各种材料，观看吹塑纸制作方法。小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，让我们更加爱读书，读好书，珍惜书！
