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1、画家和牧童教学设计双城市实验小学陈 静画家和牧童教学设计双城市实验小学教师：陈静教学目标：1、语文基本功训练：（说）语言积累能力培养换词、换句式、造句；（读）朗读能力培养多种形式指导学生感情朗读；（看）观察能力培养观察插图说图意；（想）想象力培养给故事续尾； （问）质疑能力培养学会发现问题，提出问题；2、人文性教育：懂得要勇于挑战权威，也要谦虚谨慎。3、知识拓展：了解戴嵩的人及他的画；我国现代画家及他们的画；积累关于谦虚的名言。教学理念： 简简单单教语文，扎扎实实搞实验。创新点：1、注重学生语文基本能力的培养，在这一堂课中对学生的“朗读、观察、想象、说话、写作”等多种能力进行了精心培养和训练，
2、体现了“简简单单教语文”这一教学理念；2、根据我的科研课题小学生质疑习惯的培养和研究，在本堂课注重对学生“质疑”品质的培养，体现了“扎扎实实搞实验”这一教学理念；3、新课改注重人文性教育，本节课能使学生通过学习，悟出“做人应该具有谦虚的美德，而且要有勇气挑战权威”，以及懂得“做事要细心，多留心观察周围的事物，对人说话要有礼貌”等。4、课外知识的拓展，包括：戴嵩的简介及他的代表画；几位擅长画动物的画家及代表作；谦虚的名言），使整堂课内容充实，丰富学生的知识面。5、课中操紧密结合课文内容，以歌曲“牧童”为音乐，让学生在清新优美的乐曲中舞起来，动起来，既陶冶了情操，又消除了疲劳，身心愉快地投入下一阶
3、段的学习。教学过程：一：初读课文，整体感知全文：（一）导入语：有一位牧童，虽然年少，却敢于直言不讳指出画家的不足；有一位画家，虽然著名，却勇于接受一位牧童的批评。这位画家是谁？在他和牧童之间发生了什么样的故事呢？这就是我们今天要学习的画家和牧童板书课题。（二）学生谈对戴嵩的了解。(出示多媒体课件“聊一聊” “戴嵩的简介”)（三）默读课文： 标出自然段。二：再读课文，理解文章大意： 教师配乐范读 ：学生思考：哪几段是讲戴嵩的确画的画好？哪几段是讲牧童指出了戴嵩画的不足？三、精读课文，培养多种能力；（一）学习14段：1、指名4位同学读每段， 2、戴嵩是著名的画家，他的画的确受到了人们的喜爱和欣赏，
4、让我们用欣赏的语气来读读吧！（1）大家齐读课件6（第一自然段）（2）用“一就”练习说话（3）“看画的人没有不点头称赞的”换成肯定句3、当好朋友请他作画时，他又是怎样做的呢？ （1）大家齐读课件7（第二自然段） （2）理解词语：沉思片刻（动作）浓墨涂抹 轻笔细描（师演示，生选择） （3）用“一会儿一会儿”练习说话4、戴嵩的画画的这么好，围观的人是怎样称赞呢？（第三、四自然段）（1） 指名读每句（课件8）（2） 找出3个近义词：夸赞、称赞、赞扬理解词义并进行写作指导（3） 指导朗读商人和教书先生的话男女生赛读（带动作）（二）学习56段：1、正在大家纷纷称赞的时候，一件意外的事情发生了。请同学们自由
5、读5、6段，并结合课文插图，说说你读懂了什么，看懂了什么？2、读懂了什么？看懂了什么？3、分角色读画家和牧童之间的对话4、学习牧童的“您”进行礼貌教5、为什么牧童对牛的习性了解的这么清楚呢？（善于观察，积累常识）四、缓解舒展，集体做课中操：让学生随着与课文内容密切相关的牧童乐曲，跟老师跳起优美的舞蹈。既缓解了学生的疲劳，又活跃了课堂气氛，符合低年级学生的身心发展规律。五、发散思维，课外知识拓展：1、当大家都纷纷称赞戴嵩的画画的好时，只有牧童指出了戴嵩的不足，戴嵩也虚心接受了。此时此刻，你想对戴嵩或者牧童说些什么呢？板书：虚心 勇敢2、戴嵩听了牧童的话后，他又是怎样做的呢？请展开想象，给故事叙个结尾；（随机多媒体，进行戴嵩的斗牛图前后两图的对比）。3、在我国还有许多以擅长画动物著名的画家出示齐白石、徐悲鸿、李苦蝉、黄胃的虾、马、鹰、驴图。4、总结全文：今天我们学习了画家和牧童这篇课文，使我们认识到面对权威要像牧童那样敢于挑战，大胆直言；面对批评，要像画家戴嵩那样虚心接受，勇于改正。这就是我们常说的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。（课件出示，全班齐读）5、小组合作用自己喜欢的方式读全文。六：布置作业，精彩二选一：1、搜集关于谦虚的名言； 2、把想对戴嵩或者牧童说的话写在日记本上。七：板书设计，体现文章内涵：画家和牧童 虚心 勇敢
