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1、地震中的父与子教学设计七个星 李婷一、教学目标： 1、自学本文中的生字、新词。 2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱。 3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。 二、教学重点、难点： 通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。三、教学准备：课件 四、教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 同学们，我们先来看一段真实的历史记录（放录像） 1994年1月17日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间，山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌，几万人无家可归，30万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋废墟里。就在这片废墟中，一对父子
2、创造了一段奇迹，这就是我们今天要学的地震中的父与子。齐读课题 二、初读课文 1、请同学们放声读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一个什么故事？这是一对怎样的父与子？（课件出示） 2、刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家，这几个词哪个同学会读？（词语的出示要有针对性难理解、难写、对理解课文有帮助）出示：洛杉矶阿曼达 混乱昔日 废墟 爆炸 瓦砾3、刚才，同学们读得很认真，那么在这场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？ 4、谁愿意来试一试？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。） 5、这对父子给你留下了怎样的印象？课文是
3、怎样评价这对父子的？ 作者为什么谁说这是一对了不起的父子呢？下面就让我们走入课文，一起去探究感受。（一定要紧紧围绕上面的问题）三、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。 1、首先，让我们先走进这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分当中，有许多关于父亲的描写，请仔细看一看，从那些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。 咱们来交流交流，你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？我们一处处来看。有很多人劝说父亲，可他就是不离开，他们分别是怎么劝的？ 面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。同学们，从父亲这三句
4、简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。 我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？那其实是父亲对儿子的一句承诺。 出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 这句话你们能理解吗？ 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 所
5、以，当有人劝他时，他是恳求地问 “你是不是来帮助我？”消防队长劝他时，他急切地问“你是不是来帮助我？” 警察来劝他时，他是崩溃地问“你是不是来帮助我？” 一句承诺，三句重复简单的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。 （这里是缺少朗读的训练和指导。读可以师生对读，可以分角色朗读）2、刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。（出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。）1）用心地读读这段话，老师有一个问题想请教大家。再父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？（搬、刨、扔）可是，这么多
6、动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？ 是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。2）还有哪个数字深深地打动你的心吗？ 36个小时 A、说体会：这位父亲居然能在36小时，这么长时间里不吃不喝的挖掘废墟，肯定是很疲惫，又累又饿。但他还能够坚持下去，实在了不起。 B、36个小时是多久？（两个白天一个黑夜，五十多节的语文课）带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间的进程
7、？为什么？ C、在漫长的36个小时里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你体会到了什么？（父亲的爱，坚定，疲惫不堪）你能把这种感受读出来吗？指名读是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？ 是信念。承诺。深深的爱。 而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。 师：36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。女同学，读。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。哪里有血迹？（身上、手上、脚上到处都是）读好这个词 是啊，就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学，读。 就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。（要对这段重点进行朗读感悟）读着这段话
8、，我们好像生:亲眼目睹了之所以会有这样的效果，是因为（关注写法）此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。 （课件出现汶川地震的一幅幅图片） 男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你 天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。五、总结：这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的父爱。 下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子，我们下节课继续学习。（修改：1、注意朗读的指导与评价；2关注文章的表达方法细节描写）
