《15、 《百合花》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15、 《百合花》教案设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 15、 百合花教案设计教学目标：了解作者茹志鹃及其百合花。理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。培养学生速读小说，概述小说的能力。借助人物形象对学生进行思想情操教育。教学重点：分析人物形象。教学难点：理解百合花的象征意义。教学准备：多媒体教学仪器，百合花课件。学生认真做好课前预习。教学过程：一、 导入新课上课之前，我们先来欣赏几幅图画，同学们认识这是什么花吗？咱们能不能说说百合花有什么特点？这节课我们来学习一篇题为百合花的小说。二、出示目标三、教学过程（一）了解作者。（二） 检查预习情况读准加点字的音。每小组4号学生依次读，每人读两个。撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 搭讪( ) 嬷(
2、) 砦( )磕( ) 瞅( ) 执拗( ) 虔( )诚 发髻（ ）忸怩（ ） 尴尬( )（三）自主学习整体感知1、 整体感知：请用一句话概括文章的主要内容。这篇课文写的是通讯员送“我”去某前沿包扎所，通讯员牺牲、新媳妇献被的故事2、按照小说的结构梳理情节（分别用一个词来概括）开端- 带路 发展- 借被高潮-牺牲/献被结局- 盖被3、谁来说说文章写了哪几个人物？谁是主要人物？通讯员 、新媳妇、 “我” -新媳妇 通讯员（四）小组合作分析形象 （通过课文的第 段中的 “ ” ，它属于 描写，写出了 的 。）用这样的句式（通过课文的第 段中的 “ ” ，它属于 描写，写出了 的 。）用这样的句式新媳
3、妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁细节描写、语言、肖像描写、心理活动 通讯员： 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意细节描写、语言、肖像描写、心理活动（五）合作探究升华主题1、通讯员的身份是？军人 新媳妇的身份是？普通老百姓，那么，本文所要表达的主题就是什么？总结：军民鱼水情深2、探究“百合花”的象征意义。百合花品质，与人物关系，与情节关系（1） 齐读题目百合花，以此为题目有什么好处？（因为百合花很美丽，因为百合花有美好的品质），百合花的清新、淡雅、纯洁、美好与文中的人物形象有什么关系？结合板书谈谈，（新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质正像百合花），（2） “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象
4、征吗？和小通讯员有关吗？（通讯员纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样） （3） “这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？（军民）军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好。那么，作者“我”与小通讯员什么关系？战友之间感情呢？（也像百合花一样纯洁高尚美好。) 因此，百合花，象征了.新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质；通讯员纯洁高尚美好的心灵；军民之间的纯洁感情；战友之间纯洁感情。 “ 百合花”在小说三要素中属于什么？（环境），本课中的百合花是真的描写花吗？（不是）它在哪儿出现？（它是新媳妇被子上的图案），有它实写借被子、献被子、盖被子等情节
5、，表现人物性格，因此，以百合花为题目，推动了情节的发展。（六） 课堂小结 拓展延伸这节课我们从小说的三要素进行了分析，其中让我们感触最深的应该是军民的鱼水情深，同时我们也感受到新媳妇和通讯员的高尚品质，感受到人性中的真善美。那么人性中的真善美，只有在本篇课文中才能体现吗？肯定不是，它存在于我们的日常生活中，它触手可及，它与我们如影随形：上周体育课我班侯永强同学不慎摔倒崴住脚，李帆、锐执就立马买冰镇水进行冷敷以减轻同学的疼痛，江校长发现后，就亲自开车将永强送到医院又送回家.回首我们相处近一年的美好时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于100字。 四、板书设计15、百合花茹志鹃百合花清新淡雅 纯洁 美好军民鱼水情深深新媳妇娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 通讯员 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 人情美、人性美
