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1、七年七年级级下下学学期期语语文期末文期末试试卷卷一一、积积累累运用运用（3030 分）分）1.默写古诗文。1策勋十二转，。（木兰诗）2，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。（陆游游 山西村）3，。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己 亥杂诗（其五）4宣室求贤访逐臣，。（李商隐贾生）5予独爱，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。（周敦顾爱莲说）6面对困难，我们要有杜甫望岳中所说的“，”勇于攀登，俯 视一切的雄心壮志。也要有王安石登飞来峰中所说的“，”不畏艰险，积极进取的精神。2.根据拼音写出相应的词语。（1）他们的气质是那样地淳朴和 qin xn，他们的胸怀是那样地
2、美丽和宽广。（2）6 时 4 分，飞船飞行距离地面 100 公里，逐渐进入 chu m的大气层。3我看了信，也很悲伤，不是为自己的 din pi li l，是想到十年来 的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。4船舱鼓鼓的，又像一个 rn jn b jn的笑容，就要绽开似的。3.下列加点词语运用不恰当的一项是（）A.王阿姨笑容可掬地把奶奶请进家里，然后两人便亲密地攀谈了起来。B.她用炽热的情感，温暖了他那颗心灰意冷的心，使他获得了生活下去的勇气。C 骆驼祥子中的虎妞贪吃懒惰、好逸恶劳，到头来只落得马革裹尸的结局。D为了考取资格证书，暑假期间他成天目不窥园，最终取得了理想的成绩。4.下列对
3、病句的修改不正确的一项是（）A.对于武江科普基地的设计和施工，要始终坚持最低程度破坏自然生态的原则。（将“设计和”删去）B这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。（将“向国家交售了大批粮食”和“不再伸手向国家要粮了”互换位置）C吃货们苦等了一年的美食节目风味人间第 4 季，开播近一个月后，收视率超过 3%左右。（把“左 右”删掉）D大量黑色污水顺着河岸流进河道里，使原本清澈的河变成了黑臭河，这一问题一直打扰着周围的居民。（把“打扰”改为“困扰”）5.班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。1同学们找到了一些较有代表性的“
4、好店名”，请选择其中一个，说说好在哪里。A“百草堂”中药店B“一剪钟情”理发店C“泰想里”泰国菜餐厅 我选择（）理由：2同学们准备参加韶关张九龄纪念公园征集对联活动，请把下面 4 个部分组成一副对联参与此次活 动。明月天涯共古今 为相尽忠贤，一世荣名 曲江风度归桑梓 于诗持雅正，千秋绝咏3活动中，同学们阅读了骆驼祥子和海底两万里，下列对这两部名著的理解和分析不正确 的一项是（）A.海底两万里是儒勒凡尔纳的巅峰之作，“两万里”指的是“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，经 过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，到达北冰洋（挪威海岸）的航海行程。B.海底两万里中的尼德兰是一个野性十足的鱼叉手，他精通
5、野外生存，曾为大家做了一顿丰盛 的饭。他虽然脾气暴躁，但却很享受在“诺第留斯号”上与世孤立的生活。C.骆驼祥子中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸 走肉。他的悲剧结局主要是由黑暗的社会造成的。D.海底两万里一书，不仅情节跌宕起伏，悬念丛生，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象等方面的知识，使读者在阅读的同时，还能够获取科学知识。（4）活动中，同学们发现孤勇者这首歌很火，“孤勇者”就是那些身处困境，依然心怀梦想，不屈 从于命运、敢于抗争的平凡奋斗者。请你结合海底两万里的相关情节，谈谈尼摩船长是不是“孤勇者”。二二、阅阅读读（4040 分）分
6、）阅读下面的文字，完成问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡陋室铭）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子视其父不知其人视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”（孔子家语六本）【注释】“商”和下文的“赐
7、”皆为孔子的弟子。益：长进。说：谈论。鲍鱼之肆：卖咸鱼的 店铺。6.解释文中加点词语的意思。有仙则名惟吾德馨 谈笑有鸿儒7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8.解释文中加点词语的意思。赐好说不若己者 是以君子必慎其所与处者焉 9.请用“/”给文中画线的句子断句。不 知 其 子 视 其 父 不 知 其 人 视 其 友10.【乙】文表达作者什么观点？针对作者这一观点，结合生活实际，谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成问题。材料一2015 年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了关于加强中小学劳动教育的意见，要求充分发 挥劳动综合育人功能，以劳树德、
8、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面 发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至 2019 年 12 月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有 120 余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有 200 多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了 58 门探究体验 类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行 业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，
9、校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实 践活动蓬勃开展。材料二为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学 中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），目的在于为 学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中运用学科知识解决各种种植实践问题。学科 专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型数学不规则图形面积计算种植园各区域的面积统筹安排不同
10、作物的种植区域物理测量测量种植园的温度和湿度为农作物提供适宜的生长条件材料三2022 年 4 月，教育部颁布了义务教育劳动课程标准（2022 年版），规定从 2022 年 9 月起，学校应 开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动 三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生 产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包 括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续 发展的重要途径。全面实施劳动教育，
11、还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜 样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。11.下列表述与上述材料意思不相符的一项是（）A中国农业机械化科学研究院开发了 58 门探究体验类课程，共八大系列。B劳动教育能培养学生吃苦耐劳的品质，不能倡导学生向劳动榜样学习。C整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。D从 2022 年秋季学期起，学校应开设独立的劳动必修课程。12.从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育的四种途径是：；学科专业有机渗透劳动教育；。13.学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径，你所在学校的
12、语文科组、生物科组、美术科 组在策划如何设计“学科专业有机渗透劳动教育”的学习方案，请你选择其中一个科组，设计一份学习方案。学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题阅读下面的文字，完成问题。独木桥荆歌上学途中，我们必须经过一座独木桥。它架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，身轻如燕。他心情好的时候，会快 速地走几个来回，然后再去上学。有一次，他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松，然后还 跳了一个“双飞”人跳起来一次，绳子却飞了两圈。但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一 踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我
13、不蹲下来，一定会摇晃几下，掉进河里。虽然是条小河，桥架得也不高。小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”，我 就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。，。拉着哥哥的手，我就不那么害怕了。这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，竟也走到 了桥上。惨了惨了！我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的 脑子，无论如何也想不出，这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会？这么窄的桥，一个人走 过去已经不是容易的事，况且对面再过来一个人，要
14、在桥的中间错身而过，完全是不可思议的事！“退回去！”我听到对面的人凶狠地说。哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并 不愿意后退。如果要我们后退，实在也太难了。当然主要是我，在这样狭窄的桥面上，要转过身去，是很难办到 的。如果倒退着走，那就是难上加难了。“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我感到绝望。但有什么办法？我们已是骑虎难下，只有听天由命了。当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把 那个人顶到河里去，而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体，重重地向后退了一 下，差点儿
15、把我撞下去。没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然竟然神奇般地交换了位置！于是就出现了这样的情形。哥哥到 了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过。天哪！没有了哥哥的牵拉，我连在独木桥上站稳的能力都没有，还要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。没有大喊“救命”，我觉得 自己已经算是勇敢的了。我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等 待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。关键是我不会游泳啊！我蹲着，两手死
16、死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，手指就像钢铁做的，几乎抠进了木头里。结果 那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。我这才睁开眼晴，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。“过来拉我呀！”我带着哭腔喊他过来。他嚼着鸡蛋，若无其事地说：“你自己走过来吧！”我颤颤地说：“我不敢。”哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻松地走，没几步了嘛！”我 终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了 起来。我成功了，我发现一个人走独木桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走很好。（有删改）14通读全文，根据文章内容完成下表。情节“我”的心理过河意外遇人不可思议听说要掉河里 有些惊诧独自成功过河 15按要求赏析文中画线的句子。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？（从赏析词语角度）我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，
