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1、物理教案匀速圆周运动 物理教案匀速圆周运动 教学目标 学问目标 1、熟悉匀速圆周运动的概念. 2、理解线速度、角速度和周期的概念，把握这几个物理量之间的关系并会进行计算. 力量目标 培育同学建立模型的力量及分析综合力量. 情感目标 激发同学学习爱好，培育同学乐观参加的意识. 教学建议 教材分析 教材首先明确要讨论圆周运动中的最简洁的状况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最终推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思索与争论做为铺垫. 教法建议 关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例（齿轮转动或皮带传动装置
2、）或多媒体资料，让同学切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以依据匀速圆周运动的概念（结合课件）引导同学熟悉弧长 与时间 比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.同时应向同学指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.学习角速度和周期的概念时，应向同学说明这两个概念是依据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过肯定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角 与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念.又依据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动
3、的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.叙述角速度的概念时，不要求向同学强调角速度的矢量性.在叙述概念的同时，要让同学体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动. 关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导同学熟悉到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导同学从如下思路理解它们之间的关系： 教学设计方案 匀速圆周运动 教学重点：线速度、角速度、周期的概念 教学难点：各量之间的关系及其应用 主要设计： 一、描述匀速圆周运动的有关物理量. （一）让同学举一些物体做圆周运动的实例. （二）
4、展现课件1、齿轮传动装置 课件2、皮带传动装置 为引入概念供应感性熟悉，引起思索和争论 （三）展现课件3：质点做匀速圆周运动 可暂停.可读出运行的时间 ，对应的弧长 ，转过的圆心角 ，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念. 二、线速度、角速度、周期间的关系： （一）重新展现课件 1、齿轮传动装置.让同学体会到有些不同的点线速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期相同，但线速度大小不同；进而此导同学去分析它们之间的关系： 探究活动 观看与测量：请讨论一下自行车飞轮与中轴轮盘通过链条的连接关系：测量一下各自的半径，并思索验证两轮的角速度关系，边缘点的线速度大小关系；有条件的话讨论一下“变速自行车”的变速原理
