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1、七年级下册道德与法治第九课 第一框 剖析从众教学设计 教学目标：1知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众现象的双重作用。2能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。3情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。教学重难点：重点：正确认识从重现象的双重作用，避免盲目从众的行为。难点：从众现象的双重作用。教学过程：一、【情景导入】师：在公共场合，面对看不见的绳子，别人都跨过去，你也会跨过去吗？进电影院，别人都脱了鞋，你也会跟着脱吗？我们来观看一个趣味视频，看看人们会怎么做？（多媒体展示）趣味视频师：这
2、是一种什么现象？（在心理学上这称为从众现象）（生答略）师:（前后知识衔接过渡）通过前面几个单元的学习，我们明白了我们要处理好与父母、老师、同学朋友的关系。在青春期我们开始走向独立自主。我们希望与同学朋友建立更为亲密融洽的关系。但是，与同伴相处过程中，我们能不能为了和同学朋友保持一致，而从众呢？今天我们一起来学习教材第九课从众与自主第一框题剖析从众寻找答案。什么是从众呢？二、【讲授新课】环节一：诠释从众师：“人、从、众”三个字有联系吗，连在一起什么意思？（生答略）师：展示从众含义的深入解释。（个人在社会群体的影响和压力下，不知不觉、不由自主与多数人保持一致的意见或行为的现象。）通俗的讲，就是效仿
3、别人尤其是大多数人的行为，即”随波逐流、随大流、人云亦云”。 师：用书上P69的话说什么是从众呢？（板书）生：勾划齐读定义。（略）（多媒体展示）练一练：分别看下面每一组材料中的两种现象各有什么共同点？ （一）现象一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 现象二：刚开始我认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 （二）现象一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一人这么做，于是我就照他们的做了。 现象二：看见大家买这种笔，我也买这种笔。（生答略） 师：对了，“多数人怎么想，自己就跟着怎么想”，这是一种心理从众 。“多
4、数人怎么做，自己就跟着怎么做”，这是一种行为从众 。这是从众现象的两种主要表现。师：从众在我们身边普遍存在吗？对了，在学习和日常生活中，从众现象随处可见。环节二：探寻从众。分小组，说一说发生在我们身边(学校、班级、社会中)有哪些典型的从众现象？（注意：每个小组派代表展示1个，不重复）（1）学习习惯方面：（2）业余爱好方面：（3）消费方式方面： （4）生活习惯方面等（多媒体展示）判断下列情景，分别属于以上哪方面的从众 ？（呈现各类图片）（生答略）师小结并深入启发思考：从众现象的存在具有普遍性。从众现象普遍存在的原因是什么呢？师引导总结：从众现象普遍存在的原因： （1） 社会群体的压力和影响。（群
5、体因素）（2） 人的生理本能知识、经验、阅历不足，缺乏责任感，独立性差等。缺乏独立思考和明辨是非的能力是从众的根本原因。（个人因素） 师引导思考：以上从众现象的存在，是好事还是坏事呢？下面看法对吗？为什么？一种说法：“凡事都不应该从众，真理总是掌握在少数人手里。”另一种说法：“凡事都应该从众，大多数人总是对的。”（生答略）师设问：从众现象对我们具体会有什么影响？（多媒体展示）活动要求：各小组结合教材第70页72页的内容进行小组合作学习！(3分钟以内) 师小结：从众的作用具有两重性，利弊共存。是一把双刃剑。要辩证的看待从众的作用。从众有时是好事，有时是坏事。环节三：从众两面看师：下面请观看同学们
6、表演的小品小陈和小李的不同“蜕变”。并思考回答问题。 （多媒体展示）（1）小陈和小李的不同的“蜕变”与什么心理有关？这种心理分别对他们和集体会产生什么影响？（2）由此给你什么启示？（生答略）师归纳小结：小陈学习从众、运动从众（积极作用）-积极从众的作用（意义）（1） 有助于完成群体目标(增强团体的凝聚力、战斗力,提高团队活动的效率。)（2） 有助于个人获得一种安全感和自信心。（3） 有助于学习他人经验，扩大视野，修正自已的思维方式。带来更多的学习提高的机会等师：我们同学自已或身边还有别的积极从众的行为吗？（多媒体展示）图片：“撸起袖子加油干”这种从众行为对学校会带来什么积极影响？（生答略）图片
7、：买东西我们经常去人多的地方漫画中的从众行为有何积极作用？ （生答略）图片:自习课上学习从众、就餐光盘行动从众学习和生活中的这些从众对个人有何积极作用？（生答略）师归纳小结：小李抽烟从众、沉迷游戏从众 （消极作用）-盲目从众的消极影响（危害）（1）阻碍个人发展：（抑制开放、竞争、开拓、进取意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。） （2）影响集体的事业。师强调：所以，有句话说“所有人都站在一边并不一定都是好事，譬如他们都站在船的一边。”消极、盲目从众是坏事。（多媒体展示）图文：以下情形体现了盲目从众的什么消极影响？大家都不回答老师的提问,我也不说。（阻碍个人的发展）大家
8、乱丢垃圾，我也乱丢。（影响集体卫生和荣誉）（生答略）“看图片，编故事”：中间图片可能发生了什么事？ （生答略）（多媒体展示）-盲目从众的消极影响（危害）（3）可能导致青少年违法犯罪。（扰乱社会秩序，危害社会和公共利益。）（多媒体展示）实话实说：你身上或身边还有哪些盲目从众的行为？它带来了什么样的影响？(温馨提示：可从我们的仪容仪表、穿着打扮、爱好、追日韩剧、做题、课堂纪律等方面考虑）师：启发学生观察思考分析。由此加深对盲目从众对个人和集体危害的理解和认识。这样成长的青少年有独立性和创造性吗？将来能肩负起建设祖国的重任吗？盲目从众会失去个性、独立性，阻碍个人发展甚至失去性命。我们要克服盲目从众，
9、要理性从众师：如果一个国家盲目从众的人多了，对社会、国家、民族有危害吗？（多媒体展示）500万中国游客一年赴日消费 800 亿元人民币 。师：一些中国人盲目跟风，追捧日货、韩购买电饭锅、马桶盖、化妆品等。认为别国的产品一定比我们的好，看不到中国制造的优势。除了影响个人，对国家、社会、乃至民族有什么危害吗？（多媒体展示）-盲目从众的消极影响（危害）（4）（拓展）破坏社会风气，丧失民族自信心，影响民族创新能力、民族凝聚力、国家长远发展等。 师总结升华：盲目地跟从他人，“人云亦云”“随波逐流”，或者因为害怕被别人误解，为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这都是消极和有害的。从众是一把双刃剑。正确
10、对待大多数人的意见和做法，我们可以适当学习参考，不固步自封、盲目自信，要理性从众。我们也要思考分析，坚持原则，不迷信和盲从。在学习和生活中我们要发扬从众的积极影响，避免消极的一面，做一个遵纪守法的好少年，这样，我们的社会会更加和谐，我们的人生会更加美好。三、【课堂小结】知识网络图（略）四、【巩固应用】（多媒体展示）实践探究、 学以致用下列情形下你会怎么做？1、这学期以来，好多同学都在整理、消化错题本。你还没弄。你会2、你是班上的纪律委员，学习刻苦，工作负责，备受老师钟爱。也因此得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学有意与你作对或冷嘲热讽。这时你会3、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们都
11、没有提出不同意见，这时你会 五、【教学反思】通过本堂课的讲解，使学生们认识了什么是从众，探索了其产生的原因，理解了从众的双重作用。全面客观地认识、分析从众现象的双重作用是本节课的重难点，对于初中生来说有一定的认知难度。而且班级中学生的知识水平、认知能力存在很大差异性，要考虑到各层次学生的不同理解接受能力。我创设了各种情境，用视频激趣、小品表演、图片设问、小组合作等多种形式，引领学生正确看待从众，理解其双重作用，认识到在学习和生活中我们要发扬从众的积极作用，避免消极作用，努力培养和提高自己独立思考、明辨是非的能力。由于本节课设计的教学信息容量较大，启发学生思考的空间大、也有一定难度，教学节奏稍快，今后还应调整。六、【板书设计】1、含义从 心理从众众 2、主要表现 行为从众现 3、普遍存在的原因象4、双重 积极作用 选择理性从众 作用 消极影响 克服盲目从众
