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1、光后小学语文学科备课表年级： 二年级 单元 设计者 何晓红 使用者 教学课题15、小柳树和小枣树课时2教学目标、知识与能力：学习课文生字新词，认识“枣、浅”等个字，会写“怎、思”等10字。正确、流利、有感情地朗读课文。、过程与方法：通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。、情感态度与价值观：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。课前准备多媒体课件课时教学过程设计修订栏第1课时一、情景引入，激趣揭题、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，
2、一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！、教师板书课题（15、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。【设计意图：低年级学生都喜欢听故事，采用故事的形式引入，能迅速吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。】二、初读课文，识记生字、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。、学习小组合作学习本课生字。【设计意图：让学生借助汉语拼音，准确地拼读音节，培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。】、师：
3、通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？学生自由练读词语。个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）全班齐读词语。、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！【设计意图：突出重点，分散难点，先让学生带拼音读生字，再去掉拼音读生字，由易到难，学会了生字为学文扫除了障碍。】三、朗读课文，
4、读中感悟、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。学生自读自划。学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）学生朗读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。男女生赛读。【设计意图：先让学生直观感受小柳树和小枣树的样子，再在文中找出相应的句子。学会在文中找答案的阅读方法。】、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢
5、小枣树还是小柳树呢？为什么？学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。男女生赛读。【设计意图：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通过品读句子，感受小柳树的骄傲和小枣树的谦虚。】、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”指名朗读。师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？、学生带头饰配乐分角色朗读课文。【设计意图：让学生在
6、阅读中展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。再通过想象说话、分角色朗读等，进一步体会文章的主旨。】四、拓展延升，总结课文、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。【设计意图：通过说感受、写批注等，进一步与文本对话，深化对文本的理解，并收获自己独特的见解。】五、指导写字1、老师摘了又大又红的枣子奖给了爱思考的孩子，谁会读这些生字。2、展示生字，带读3课件出示生字
7、观察4、范写（怎、思）生描一个写一个5、评讲【设计意图：识字、写字是低年级教学的关键，让学生先观察字形再分析后仿写，这样学生就扎实撑握字形，并能按笔顺规则书写，注意间架，初步感受汉字的形体美。】板书设计: 小柳树绿绿的没结果 和小枣树 结果 光秃秃 【设计意图：理清文章脉络，对文本有初步的认识。初步了解小柳树和小枣树的性格特点。】第2课时课前：猜迷1、同学们，上课前我们来猜一个谜语好吗？（出示谜语）绿头发，长又长， 一个婆婆园里站，春风吹来荡呀荡， 身上挂满红鸡蛋，你可认识这姑娘？ 鸡蛋不煮就能吃，（小柳树） 没加白糖蜜蜜甜。 （小枣树）【设计意图：利用猜谜，引起学生的学习兴趣，吸引学生注意力
8、。】一、复习生字，引入课题。1、小柳树和小枣树这两个邻居之间发生了一段有趣的故事，我们一起去看看吧，（出示课题），今天，我们继续来学习15课小柳树和小枣树（齐读课题）小柳树和小枣树遇到难题了，这些生字宝宝它们不记得了，我们一起来帮助它好吗？（出示生字，认读。）枣树、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、光秃秃、意思、乘凉、忍不住、温和、漂亮、怎么2、听写词语：意思、怎么、弯弯曲曲3、出示答案，生自改。【设计意图：温故而知新，扫除学习障碍，为学习新课作铺垫。】二、朗读感悟，品味道理。（一）、研读14自然段、感受小柳树的美春天到了，小柳树和小枣树长得什么样子的呢？1、 请同学们自由读读课文14自然段，用“”画出
9、春天里的小柳树是什么样子的，用“VVVVVV”画出小枣树又是什么样子的？2、生读书画句子。3、 指名汇报，师出示句子。首先我们来看看小柳树是什么样子的。出示：、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。、春天，小柳树发芽了儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。4、从这些句子中你感受到什么呢？（柳树很美。）句子中的哪些词语让你感到柳树很美？细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长5、那你能美美的读一读吗？让我们大家都认识一下这位美女。指名读，（生找哪句读哪句）齐读【设计意图：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通
10、过品读小柳树的外形的句子，感受小柳树的美。】（）理解小枣树的样子。1、和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？2、指名汇报，出示句子。、小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。、她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。、又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。自由读，从这些句子中你体会到小枣树长得怎样？（板书：难看）哪些词语最能体现小枣树的样子？弯弯曲曲、光秃秃3、理解“弯弯曲曲”，（贴词到黑板）讲解多音字“曲”，组词。4、什么是“光秃秃呢”？出示图片理解 （贴词到黑板）【设计意图：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过理解词语“光秃秃、弯弯曲曲”知道
11、小枣树的外形特点，同时复习巩固以前学的“ABB式”叠词，也多积累一个“光秃秃。】5、（出示对比图）小柳树这么漂亮，小枣树却光秃秃的，你要是看到这光秃秃的小枣树你会说什么呢？6、小柳树又是怎样说的呢？快速浏览课文，在文中划出来。读一读。7、指名汇报，出示句子。、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀！你看我，多漂亮！8、从小柳树说话的语气，你觉得这是一株怎样的小柳树呢？（骄傲）那请同学们骄傲的读一读。对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗？（小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。）【设计意图：通过感情朗读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。通
12、过品读小柳树的话，感受小柳树骄傲、没礼貌的个性特点，并尊重学生独特的阅读感受。】（二）研读58自然段1、对呀，课文58自然段就告诉我们小枣树秋天结了枣子就更漂亮了。自由读读课文58自然段看看秋天结满了枣子的枣树是什么样子的。2、指名汇报。（出示句子、枣树图）到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。3、这样的枣树你觉得怎样？（很美）这么美的枣子，不仅可以看，还可以（吃）。真是很有用啊！【设计意图：图文结合，直观感受到秋天的小枣树结满了枣子，又美又实用。】4、小柳树看见了，会怎样想呢？它还能骄傲吗？5、现在该轮到小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。（出示喂，小柳树，你怎么不，你看我
13、。）【设计意图：通过角色的反串，感受小枣树的谦虚，同是仿写句子，为学生将来习作打基础。】6、可是小枣树这样说了吗？没有，那它怎么说的呢？在课文中找出来读一读。7指名汇报，出示句子。小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 9、小枣树并没有骄傲，而是用什么样的语气说的呀？（温和的）那我们也学学谦虚的小枣树，温和地读读这段话。10、这时的小柳树也不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。女同学做小枣树，男同学做小柳树。（分角色朗读，出示对话）11、听了小枣树的话，小柳树怎样
14、了？（不好意思的笑了）为什么不好意思啊？因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。）【设计意图：学生通过阅读，走进文本，品读小枣树的话，结合生活实际，感受小枣树的谦虚、宽容。】（三）总结：（回顾板书）那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做（尺有所长，寸有所短。）【设计意图：通过总结，进一步归纳文章大意，点明文章主题】三、拓展活动1、那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢？同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢？生汇报总结：所以我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。【设计意图：学文明理是为了指导生活实际，理论与实践相结合，更有
