《中国物品的西传教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国物品的西传教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国物品的西传教学设计学习目标：1、了解我国古代传入西方的物品和技术，感受中华民族对世界文明发展做出的杰出贡献，萌发民族自豪感和自信心。2、了解丝绸和瓷器西传的具体过程，知道“丝绸之路”和“海上丝绸之路”并理解丝绸和瓷器的西传对当地人民生活的促进作用。重难点：1、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 2、理解文明是在交流与融合中发展的，初步具有开放的国际意识。教具准备：丝绸、瓷器的相关图片，丝绸之路、海上丝绸之路示意图。教学过程： 一、谈话导入1、（出示丝绸制品）看一看、摸一摸、掂一掂你手中的丝绸，说一说你有什么感受？那你知道世界上最早制造丝绸的国家是哪儿吗？2、作为中华
2、文明的象征之一，丝绸在古代便走出国门走向世界各地，博大精深的中国文化培育的不仅仅是中华儿女，同时也翻山越岭，漂洋过海，传播到域外的其他国家。另一方面，西方国家人民创造的思想、物品、技术也传入到古老的中国。可以说，东西方的文化的交流是互相交融、互相促进的。第一单元的第二个子课题我们便来了解“东西方文明相交融”。这节课我们首先来探讨中国物品的西传。（板书课题）二、新授（一）质疑、读文1、从古代开始，我国就有各种物品向西方传播，而在这些西传的物品中，最具民族特色的一个是丝绸，另一个便是瓷器。关于丝绸和瓷器的西传，你最想知道的是什么？（学生提问，教师归纳板书）2、书是最好的老师，让我们从书中去找这些寻
3、问题的答案吧。轻轻地把书打开，翻到14页，轻声读课文，边读边思考以上大家提出的问题。（学生读课文）3、请同学们以小组为单位，由小组长负责，把组员们从书中了解到的以及你们课前搜集到的有关资料和小组同学交流一下。注意，交流时要对资料进行归纳和概括，并尝试用自己的话表述出来。（小组交流）（二）汇报、交流、探究首先，我们来共同探讨丝绸和丝绸的西传，谁能说说你都了解了哪些内容？1、丝绸是怎样制成的？（出示养蚕、织丝图片，生讲述嫘祖发明养蚕织丝技术的传说。）2、丝绸是怎样传入西方国家的呢？（汉朝时期经丝绸之路传入西方。）关于丝绸之路，你搜集到哪些资料同大家分享一下。3、（出示丝绸之路示意图）同座间互相说说
4、，丝绸之路的起点在哪里？途径哪些国家和地区，最远到达哪里？4、丝绸之路是古代东西方之间政治、经济、文化交流的重要桥梁，沿着这条通道，把中国的丝绸等物品、很多技术传入西方。同时，也把西方的数学、医药、天文学等知识、技术带回到中国。老师还搜集到一段关于丝绸之路的视频，我们一起来看看，感受一下这条沟通东西方文明的商贸通道。（播放视频资料）看后，你有什么感受？5、和丝绸一同传入西方的还有我国的养蚕和丝织技术，你知道它们是怎样传入西方的吗？（书中故事）6、丝绸以及养蚕、织丝技术传入西方后，对当地人的生活有什么帮助？（丰富了人们的服饰文化，从高档的奢饰品变成日常用品。）7、小结：穿越沙漠、高山，经历生死的
5、磨难，带给世界的不仅仅是丝绸，还有中华民族的勤劳、善良、勇敢以及智慧。下面，我们再来谈谈瓷器。想一想，生活中我们哪些用品是用瓷器制成的？你知道这些古瓷器为什么那么贵吗？知道瓷器是怎样制成的？接下来，咱们一起欣赏一组古瓷器（出示图片）。关于瓷器以及瓷器的西传，你还了解了哪些呢？1、瓷器是怎样传入到西方的呢？（由“海上丝绸之路”传入西方。）2、介绍一下你所知道的“海上丝绸之路”的有关资料。（出示海上丝绸之路示意图）想象一下，这些满载中国物品的船队在航行过程中，又会面临哪些困难？3、瓷器的西传对西方人的生活有什么帮助？（丰富人们的生活，从显示尊贵的奢饰品变成日常生活、装饰用品。）（三）拓展、升华1、
6、除了丝绸和瓷器，你还知道哪些中国古代的物品和技术传到了西方国家？（出示图片：茶叶、冶铁技术、造船、四大发明等）2、目睹了这么多中国特有的物种、技术、发明，感受到我们的祖先经历千辛万险，将从中国走向世界，你有什么感受？那么，今天你是否也希望我们国家有更多的物品和技术传入国外？为什么？3、同学们，你们知道吗，文明并不是凝固的，而是不断进步的。虽然我国是丝绸、瓷器、印刷术的发源地，这些技术、发明毕、比西方早一千多年，但是经过不断的改进，现在世界上最好的丝绸、瓷器和印刷技术都已经不再属于中国。这一社会现状值得每一个中国人去深思、去反省。希望我们牢牢抓住老祖宗留给我们的财富，继承并不断的发扬，希望我们的民族工艺、民族文化在我们这一代能够再放异彩。板书设计：中国物品的西传丝绸 瓷器 制 成： 养蚕、织丝 高温 西传途径： 丝绸之路 海上丝绸之路 文明的交融 作 用： 服饰 生活、装饰 八道小学孙艳玲2012.8中国物品的西传教学设计丹东市八道小学孙艳玲2012.8
