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1、16小真的长头发 第二课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2能说出小真的长头发可以做什么,感受小真大胆和神奇的想象.3.能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么,体验大胆想象的乐趣.4能理解小叶、小美对小真态度转变的原因.教学重点：1. 了解故事内容,感受它的生动有趣,培养学生大胆想象,乐于表达想法的能力。2. 知道小真的长头发能做些什么,能用自己的话说一说教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学过程:一、 复习旧知. 引入新课:1.谈话复习旧知:故事中三个主人公分别是小叶,小美和小真，他们正在谈论有关头
2、发的事,他们说了什么? 2.出示任务一:自由读课文(2-8)自然段,思考:小真为什么希望自己有一头长头发?找出小叶,小美,小真的对话圈一圈,读一读。 3.检查自学效果。(1).拥有长头发的小叶和小美心情怎样？(2).当好朋友在小真面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真会是什么心情？(3).指导朗读小叶、小美和小真的对话。三、研读故事，理解想象。1.出示任务二:默读课文(9-12)自然段说一说：( 1).小真想象她的辫子到底有多长呢?小真要用自己的长头发做什么？( 2).她此时是什么心情? 2.学生交流。你又是从哪里感受到小真的头发很长和神奇？（随机出示）钓鱼 拉牛 当被子 当晾衣绳3.指导朗读课文
3、4.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？5.交流、评价。6.出示任务三:默读课文(13-16)自然段思考:(1).小叶和小美对小真的长头发产生什么疑惑?找出小叶和小美的话读一读。(2).小真是怎么回答大家的疑惑?7.检查自学情况十个妹妹帮着梳头,用河水冲洗头发。8.指导朗读课文9.出示任务四:自读课文(17-22)自然段,想一想:(1).小真解决了梳头和洗头的问题,那小叶和小美又有什么担心?找出小叶和小美的话读一读.(2).小真是怎样解决长头发碍事的?小叶和小美听完小真的讲述,心里又有什么变化?10检查自学效果.把头发烫起来，解决长头发的碍事和难受。11.指导朗读课文。四.总结与延伸出
4、示课件:小叶和小美听得入了神,羡慕地说:“哦,这真是太好了。” 1.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗? 你觉得小真是个什么样的孩子. 2.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望小真的头发怎么样? 3.这个充满奇思妙想的故事，让我们体会到拥有神奇的想象是一件什么样事?板书：小 钓鱼 真 作用 套牛 神的 当被子盖 奇长 晾衣服 的头 十个妹妹梳 想发 打理 河水冲 象 烫成树林反思：小真的长头发是一篇充满童趣、有着天马行空般想象的课文。本文是由绘本故事改编的，为了帮助学生理解课文内容，我选取了绘本中的一些图片做成了幻灯片。故事里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，她们讲了些什么，给了学生想象的空间，几个学生都说得很好。在故事进展到高潮部分时，我围绕着“小真长头发能做那些趣事，头发过长，有什么不好的地方”等问题，让学生发挥想象，畅所欲言，为后面的写话练习作了铺垫。
