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1、猫说课稿说教材分析 猫是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。说设计理念 在教学猫这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 三、 说教学目标 1认识本课生字词语。2、通过阅读理
2、解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱。 3、抓重点词句，进一步体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。 4、能正确、流利，有表情地朗读课文。教学重点：体会猫的古怪和猫的可爱以及作者对猫的喜爱之情。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。四、 预设教学流程（一）谈话激趣，铺垫情感（二）初读课文，整体感知（三）创设情境，理解猫的“古怪”和猫的可爱。（四）拓展延伸，培养能力。 一、谈话激趣，铺垫情感 同学们，在我们日常生活中，有很多可爱的小生灵，他们的到来，让我们的世界更加美丽，可爱，猫就是其中的一个。哪些小朋友家里养过猫？你喜欢它吗？说说你对它的
3、印象。（设计意图：谈论自己喜欢的猫应该是学生们感兴趣的话题之一，以此导入，再出示猫的图片，为的是激发起学生学习课文的兴趣，并为后面的一个教学环节老舍先生笔下的猫是怎样的，作了一个情感的铺垫。）二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。边读边想老舍爷爷笔下的猫是怎样的？ 2、检查字词。(1) 把生字表中的字组词，读给同桌听一听。 (2)老师这儿有一些多音字，谁来读读？出示投影： 暖和、解闷、没完没了、枝折花落 谁能给这些多音字，再换个音组词吗？ （设计意图：因为这篇课文中生字的字形不容易写错，所以检查的重点放在字音，特别是多音字上。） 3、通过读课文，你知道了老舍爷爷笔
4、下的猫是怎样的？(1)交流(2)快速浏览课文，找找课文中有哪两个句子，直接写出了猫的形象，请你用直线把它们划出来。出示：猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（3）课文哪几个自然段写出了它的古怪，哪些自然段写出了它的可爱。 （设计意图：通过两次不同的朗读，以及运用“找一找，划一划”的学习方法，使学生对课文内容有了整体感知，知道课文是用总分方式来写这只猫的。三 、创设情境，理解猫的“古怪”和猫的可爱。（1）对于猫的古怪和同学们一起依据课文，交流探讨出猫的古怪在哪，得出猫的古怪主要体现在它的老实、贪玩、尽职，高兴和不高兴的时候，还有它的胆小和勇猛。（设计意图：
5、调动全体同学学习猫的积极性，使同学们真正成为课堂的主人。）开始讲解前三个自然段，在讲解中，依据语境，解决生词，帮助同学们理解生词意思。着重让同学们理解“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句话中“蹭”的感情意味，并指导学生们把这种意味有感情的读出来。后让同学们比较“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。”和“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这两句话，也让同学们依据相应的感情读出来，以让同学们体会作者对于猫的喜爱。引导同学们有感情地朗读这一大段，一段一段的教读，力图让同学们读出喜爱的语气，先示范朗读，后点名阅读，纠正阅读错误，后全体齐读。小结: 对于这么
6、古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！（2）对于猫的可爱1. 先提出问题“为什么满月的小猫更可爱？”让同学们认真读每一句话，找出有关词句来说一说。2.通过学生的讨论交流。先后板书:鸡毛线团、摔跌跑、撞。并让同学们体会出猫的可爱、顽皮、勇敢、坚强和生气勃勃。3.详解课文，依据课文语境解决生词意思。4.引导同学们有感情地朗读最后一个自然段，力图让同学们读出喜爱的语气，先示范朗读，后点名阅读，纠正阅读错误，后全体齐读。（3）小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！四 、拓展延伸，培养能力。老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？（设计意图：通过这个问题，再次调动起全体学生参与到课堂中来的积极性，并让同学们整体的熟悉课文，同时锻炼了同学们的口语表达能力和活学活用的能力，让语文不在局限于课本，课堂，而是和同学们的实际生活联系到了一起，能有效的增强同学们对于语文学习的兴趣。）
