《有关高中生物教案范文合集十篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关高中生物教案范文合集十篇.doc（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关高中生物教案范文合集十篇有关高中生物教案范文合集十篇高中生物教案 篇1 一、教材内容分析p 呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进展的生命活动。“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞第五章细胞的能量供给和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大局部内容，为学生理解不同生物生命活动的过程奠定了根底。它与前面所学的线粒体的构造和功能、主动运输、酶、ATP等内容严密联络，也为今后学习其他生命活动及规律奠定根底。二、学情分析p 细胞呼吸是一个微观的化学反响过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要老
2、师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。课堂上老师要引导学生积极考虑探究，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵敏地运用多种教学手段，使学生在轻松活泼的课堂气氛中掌握本节课所提醒的细胞呼吸的本质，使知识构造完好化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。三、教学目的知识目的说明线粒体的构造和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；讨论细胞呼吸原理的应用。才能目的通过比拟有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析p 、比拟的才能；通过资料和图片阅读。考虑讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析p 信息的才能。情感目的通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立构
3、造和功能相适应的生物学根本观点；通过分析p 有氧呼吸和无氧呼吸的关系，浸透生命活动不断开展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用开展变化的观点认识生命；通过联络消费、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的开展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。四、教学重点和难点教学重点：有氧呼吸的过程及原理。教学难点：细胞呼吸的原理及本质。五、教学过程一回忆与导入新课2min由上节课内容的回忆引导学生记忆探究实验的相关结果；使学生对细胞呼吸有总体的认识：回忆细胞呼吸的概念。上节课的探究实验得知细胞呼吸分为两类：有氧呼吸和无氧呼吸。对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。二学习新课36
4、min1、有氧呼吸17min1让学生快速阅读P9394有氧呼吸局部。2min2老师做出以下总结：4min有氧呼吸的顺利进展需要有氧的参与。作为生物体内的代谢反响，还需要有酶的参与。提示：本章第一节内容在前面学习细胞器的时还理解到线粒体是进展有氧呼吸的主要场所。提问：从生物学构造与功能相适应的观点出发，线粒体的哪些构造与此功能相适应的特点？线粒体为什么被称为细胞的“动力车间”，能为生命活动提供能量呢？ppt展示线粒体构造示意图，标示出各局部构造名称。说明线粒体基质与内膜上分布着有氧呼吸相关的酶。3播放ppt及Flash动画展示并讲解有氧呼吸的三个阶段：7min第一阶段：葡萄糖的初步分解发生在细胞
5、质的基质中在酶的催化作用下，分子葡萄糖脱氢氧化成两分子丙酮酸,脱下少量的氢H,释放少量的能量,一局部能量散失，少量储存在ATP中。第二阶段：丙酮酸的彻底分解发生在线粒体基质中在酶的催化作用下，两分子丙酮酸氧化脱羧,分解生成二氧化碳和H,释放出少量能量,一局部能量散失，少量储存在ATP中。第三阶段：H和氧结合生成水，释放大量能量发生在线粒体内膜上在酶的催化作用下，前两阶段产生的H，与氧气结合生成水，同时释放大量的能量，生成较多的ATP。列出每个过程的反响方程应式，强调H的写法，讲解酶的催化作用以及各阶段生成的能量多少。由三个阶段的反响方程式推出有氧呼吸的总反响式，请学生上台写出反响式，并修正讲解
6、。1min(4)老师做小总结：4min根据有氧呼吸的过程可知：氧化分解1mol葡萄糖需要消耗6mol氧气和6mol水，将产生12mol水和6mol二氧化碳，释放出大量的能量，形成38molATP。其表达式为：C6H12O66H2O6O26CO212H20能量通过表格比拟三个阶段，它们有哪些共同点与不同之处呢？共同点：都需要酶的参与；不同点：从反响场所，反响物，生成物，放能四个方面进展比拟。强调：反响场所从细胞质到线粒体中，又从线粒体基质到线粒体内膜上的区别。第三阶段产生大量能量，与氧气参与反响有关。各阶段的反响物与产物之间的联络：第一阶段产生的丙酮酸参与第二阶段的反响；第一、二阶段的反响产物H
7、作为第三阶段的反响物参与反响。2、无氧呼吸7min1让学生快速阅读P9495有氧呼吸局部。1min2播放ppt及Flash动画展示并讲解有氧呼吸的两个阶段：3min反响场所细胞质基质。过程：无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸一样；第二阶段丙酮酸分解不彻底，而有氧呼吸丙酮酸被彻底分解。无氧呼吸的第二阶段根据产物的不同分为乳酸发酵和酒精发酵。板书两种无氧呼吸的反响表达式：乳酸发酵：C6H12O62C3H6O3少量能量酒精发酵：C6H12O62C2H5OHCO2少量能量3引导学生参考有氧呼吸的概念归纳得出无氧呼吸的概念，并试着标出【关键词】：p 。3min特点：不需O2；有机物分解不彻底；放能少。理解无氧呼
8、吸释放的能量196.65KJ，与有氧呼吸2870KJ相比拟少。提问：与有氧呼吸相比，同样是分解葡萄糖，为什么无氧呼吸只可以释放少量能量？答：无氧呼吸的第二阶段丙酮酸分解不彻底，大局部能量储存在有机物中，因此只释放出少量能量。3、细胞呼吸原理及运用(7min)1比拟有氧呼吸与无氧呼吸：5minppt出示并填写相应表格，比拟有氧呼吸与无氧呼吸的异同。提醒细胞呼吸的本质：分解有机物，释放能量。2构建知识框架，通过箭头说明细胞呼吸的两种类型及其产物，分析p 得出细胞呼吸的原理和本质。5min3运用细胞呼吸原理，分析p 消费理论中的现象。介绍细胞呼吸原理常常运用的几个领域。(2min)发酵技术：酿酒等；
9、农业消费：晒田等；粮食储藏和果蔬保鲜：低温储藏等。三布置课下作业2min完成P96页习题，尝试把归纳所学知识，画成表格或概念图。高中生物教案 篇2 课题：第4节 免疫调节I 学习目的1. 描绘非特异性免疫的特点和功能；2 识记淋巴细胞的起和分化；II 学习重难点1. 介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的才能2. 介绍牛痘的创造以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进展科学精神和科学态度的教育3. 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系III 方法指导 自学质疑/交流展示自学质疑、 交流展示、知
10、识建构、根底检测、稳固练习、才能提升一、自学质疑/交流展示1 免疫调节是通过 来实现的。它是由 、 和 组成的。2 人体抵抗病原体的攻击，有三道防线： 是保卫人体的第一道防线; 是第二道防线；第三道防线主要是由 组成的。3 抗原体是指 ；抗体是指 。4 特异性免疫包括 和 。前者主要是细胞分泌 起作用；后者主要 是 使宿主细胞裂解死亡。5 过敏反响是指 ，其特点有 。二、【根底检测、稳固练习】1关于吞噬细胞的表达中，正确的选项是 A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2以下过程中不属于体
11、液免疫过程的是 A抗原处理、呈递和识别的阶段 B形成浆细胞C形成效应T细胞 D浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3给安康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生 A浆细胞 B效应T细胞 C记忆细胞 D抗体4关于体液免疫的表达正确的选项是 A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞5某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是 A体液免疫 B细胞免疫 C自身免疫 D非特异性免疫6病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的根本组成单位及合成抗体的细胞器分别是 A氨基酸
12、和核糖体 B氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体 D核苷酸和高尔基体7为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是 A激活免疫系统 B使免疫系统变得“迟钝”C抑制术后感染 C保证植入器官的血液供给三、【才能提升】8用未感染过病原体的安康小鼠和做实验，过程如下图，请答复：B 安康 B 生活BS疫苗 S病原体A 安康A A死亡注射毒性强的病原体后，由于_，所以鼠能正常生活，鼠那么患引起传染病死亡，其原因是：_。假设在给注射疫苗后，第二天就给其注射病原体，那么由于_，会_。病原体进入小鼠体内后，识别它的是_，可以去除它的是_高中生物教案 篇3 一、知识构造二、教材分析p 1.本小节主要讲
13、授“染色体构造的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体构造变异的四种类型及其对生物体的影响”。之后安排了“观察果蝇唾腺宏大染色体装片(选做)”的实验。帮助学生加深对染色体构造变异的理解，并学习观察果蝇唾腺宏大染色体装片的方法。3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的消费和生活关系比拟亲密，是教材重点介绍的内容。4.染色体组的概念通过分析p 果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染色体组数目的
14、不同，区分染色体数目变异的几种主要类型-二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与消费和生活实际联络起来。5.本小节可以为本章第五节人类遗传病与优生中有关染色体异常遗传病和第七章生物的进化中有关现代生物进化理论的学习打下根底。三、教学目的1.知识目的：(1)染色体构造的变异(a:识记)；(2)染色体数目的变异(a:识记)。2.才能目的： 学会观察果蝇唾腺宏大染色体装片。四、重点施行方案1.重点： 染色体数目的变异。2.施行方案： 通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为详细，让学生抓住关键，学会知识。五、难点打破策略1.难点： 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。2.打破策略： 通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。结合多媒体课件及详细实例，搞清难点所在。打破难点，理清思路。六、教具准备：1.猫叫综合征幼儿的照片；2.精子形成过程的示意图；3.果蝇的精子与卵细胞图、染色体构造变异和染色体数目变异的知识构造投影片；4.果蝇染色体活动的多媒体课件。七、学法指导：本节课中，老师要指导学生仔细观察，与学生谈话，师生互动，共同归纳总结出
