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1、一封信教学设计 第一课时陈若云教学目标：1、认识“封”“削”“朝”“刮”“胡”“灯”“冷”“结”“鲜”9个生字，理解带生字的新词。会写“圆”“珠”“笔”三个生字。2、能正确、流利地朗读课文1-3自然段。教学重点：引导学生多种方法识字。教学难点：规范书写生字；正确流利地朗读课文。教学过程：一、图片导入，揭示课题。1、出示一个小女孩正在写信的图片，师：同学们，图中这位小女孩叫露西，她正在给她的爸爸写一封信，我们今天就要学习这篇新课文，课文的题目是一封信。2、请小老师根据拼音读一下课题，学生跟读，老师强调“封”的后鼻音，老师范读，学生齐读。3、“封”字标红，“封”在这里什么意思呢？出示“一方鱼塘、一
2、块稻田、一孔石桥、一只海鸥.”向学生解释，这里的封和“方、块、孔、只”一样，都是量词。全班再次齐读课题。过渡：同学们，接下来我们就走进课文一封信。老师要求同学们自由朗读这篇课文，在读之前，看看老师给大家的小提示。二、初读课文，认识生字。1、根据自读提示，学生自由朗读课文。出示朗读小提示：自由大声地朗读课文。边读边想： （1）课文主要写了谁？（“露西、爸爸”，还写了谁？“妈妈”板书） （2）小主人公一共写了几次信？（2次）为什么要写两次呢？（在第5段，露西觉得自己写的不好）2、和同学们一起进行“识字大闯关”，分组识记生字。第一关识记“封”、“灯”、“冷”。（1）出示“封”、“灯”、“冷”（标注拼
3、音），请小老师带读，老师提示都是带有韵母“eng”的后鼻音。全班齐读。（2）去拼音朗读。（3）请学生分别讲一讲怎么记住这三个字。（加一加的方法）（4）放进词语里朗读：一封信、台灯、冷清第二关识记“削”、“刮”（1）出示“削”、“刮”（标注拼音），请小老师带读。（2）观察这两个字偏旁相同，都是立刀旁，和刀有关，都表示用刀进行的动作。（3）联系生活实际认识这两个字。平常在哪些生活场景中看到过这些字，可以给它组词：削铅笔、削水果、刮胡子.（4）放进词语里朗读：削土豆、刮胡子。（教胡、鲜）识记“胡”、“鲜”古+月胡鱼+羊鲜（新鲜、美味）（1）通过口诀“古月胡、鱼羊鲜”进行背记，老师解释“鲜”有“新鲜、
4、美味”的意思。给鲜组词：鲜花、新鲜第三关：识记多音字“朝”、“结”.（1）带拼音读两种读音朝 cho （朝窗外） zho （朝霞） 结 ji（结尾） ji（开花结果、 结实）（2）放进词语里读：朝窗外、结尾3、出示教过的9个生字（1）小猴子摘桃子游戏全班齐读生字（2）出示所有词语，大家一起读（3）男女分组读词语三、再读课文、理解感悟出示第2段，指导朗读，突出动词。你能找出露西第一次写的信在第几段吗？（第3段）出示： “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 先让学生站起来读，你觉得你应
5、该用什么语气读这一段，（不开心）用不开心的语气再来读一读，指导学生一起读。默读7-14段，找出露西第二次写给爸爸的内容，用“”划出来。（请一个学生站起来讲一讲，课件一句一句出示，最后出示整体）这次的信还不开心吗？应该用什么语气读？（开心）请学生读一读。四、学写“圆”、“珠”、“笔”三个生字。1、观察“圆、珠、笔” ，在写的时候应该注意些什么？圆的“丿”在竖中线上，珠的“丨”在竖中线的右边，笔的竖弯钩在竖中线的左边。2、教师在田字格中范写，学生书空。3、学生描红、练写，描一个写一个。 (、字体位置正确。一颗星、字迹端正。一颗星、字迹美观。一颗星）4、学生投影仪展示，教师点评。板书设计： fng xn 6 一封信 写信（2次） 露西 爸爸 妈妈（帮助下）
